Доброе утро!
                                30 апреля, четверг

Чтение
Тема:"Друг" по А.Потаповой.
           В.Сухомлинский " Бабочка и цветок"
-— Сегодня на уроке мы ознакомимся с рассказами Аллы Потаповой «Друг» и Василия Сухомлинского «Бабочка и цветок». Будем учиться делить рассказ на части.

Ход урока
1. Проверка Д/з
    Чтение учащимися стихотворения "Урок вежливости".
(видео родителей)

2. -Ознакомься с новым материалом.
     
     а)-  Прочитай сложные слова.
            По-дру-жить-ся 
            о-кла-дис-ту-ю 
            вздох-ну-ла 
            встре-тить-ся 

            по-дру-жи-лись 
            при-жму-рив 
            ин-те-рес-не-е 
            про-мур-лы-кал 
   
  б) Узнай значение нового слова.
Окладистая борода — широкая и густая борода.
  в) «Жужжащее» чтение рассказа А. Потаповой «Друг» учащимися (с. 163–164)

— О чём этот рассказ?
— Почему же не смогли подружиться День и Ночь?
— А как вы думаете, смогут ли подружиться Полкан и Баюн?
— Чему им нужно научиться для этого?

   г) беседа 
— А как вы считаете, что лучше — День или Ночь?
— А кто лучше — Полкан или Баюн?
— Всё ли можно сравнивать?
— Прочитайте абзац, в котором выражена главная мысль рассказа.
— Как вы понимаете слова: «Дружба — дело непростое»?

— Согласны ли вы с этой мыслью?


-Прочитай рассказ В.Сухомлинского "Бабочка и цветок".

 — Почему бабочке было весело плыть по пруду?

— Прочитайте и подумайте, на какие две части можно разделить этот рассказ.

— Что вы можете сказать о человеке, который видит и придумывает такие истории? Какой он?
— Легко ли дружить с таким человеком? Почему?

Творческая работа
— Придумайте продолжение этих рассказов (по выбору: какому какой рассказ больше понравился).

3. Итог урока
— С какими произведениями ознакомились на уроке?
— Каким же должен быть друг?
— Должен ли друг быть похожим на тебя?
— Какую дружбу называют настоящей?

VIII. Домашнее задание.

Выразительно читать рассказы (с. 163–165); по желанию нарисовать иллюстрации
к прочитанным рассказам.

Русский язык
Тема: Повторение. Предложение.

-Сегодня на уроке мы повторим  о предложении.

Ход урока
1. Повторение.
    -Что такое предложение?
    -Из чего состоит предложение?
    - Какую мысль выражает предложение?
     - Как  отделяется одно предложение от другого в устной речи? в письменной?
    -Какими по цели высказывания могут быть предложения?
   -Какими по интонации?

2. Каллиграфическая минутка с грамматическим заданием.

    Ии    Из  им  ни  ди ои
    Из- за дальнего леса медленно выплыло солнце.

Задание: 1) Дай характеристику предложения. 2) Подчеркни главные и второстепенные члены. 3) Над каждым словом укажи часть речи.

3. Работа с текстом и предложениями.
         а)  -Прочитай текст. Спиши его, указав границы предложения. 
                     Ёж.

         У меня в доме жил ёж сначала он мирно пил молоко вместе с котом Данилом из одного блюдца но потом стал тихонечко теснить кота тогда я решил проучить ежа но как что-то ничего в голову не приходило но всё-таки я придумал и поставил блюдце Данилы на небольшое возвышение Данила легко мог пить молоко а ежу никак не дотянуться до него забавно было смотреть, как ёж бегал вокруг а Данила спокойно пил молоко он не обращал внимания на разгневанного ежа.

     б) -Прочитай предложения. Спиши их. В скобках укажи, какое  предложение по цели высказывания.
         Любите ли вы играть? Кто же не любит играть? Девочки играют в куклы. Мальчики играют в футбол. Как здорово быть ребёнком! Детство, не кончайся!
 
4. Итог урока
    - Какие знаки препинания могут быть в конце предложения?

   
Літературне читання
Тема: Народні символи.

Хід уроку

-Так повелося на Україні, що з давніх- давен дорогих гостей зустрічають хлібом -сіллю, в українських костюмах.

-Сьогодні ми ознайомимося з народними цінностями України.

1. Ознайомлення з новим матеріалом.
    
     -Майже в усіх народах є улюблені рослини символи.
    -Які рослини символи українського народу ви знаєте?
     Калина - символ кохання, краси, щастя.

        б) Робота над твором "Народні символи". 
      - Прочитайте  оповідання с.142-143.
     - Яке значення має вишитий рушник у житті українців?
     - Яка давня традиція збереглася до нашіх днів?

   в) -Прочитай вірш "Два кольори"
       -Поясніть останні рядки вірша.

2. Домашнє завдання.
    Читати виразно с.142-144. 

Труд
Тема: Игрушки на основе цилиндра.

Выставка работ по теме аппликация из лоскутков ткани. "Сова"

                      Орленко К. 

                              Куропятник М.

2. Ознакомление с новым материалом.
       Рассмотри рисунки. Попробуй выполнить свою игрушку на основе цилиндра.
                   

1 мая - выходной день.

Доброе утро!

29 апреля, среда

Українська мова

Тема: Складне речення.

-Чи бувають речення в декілька граматичних основ?

-Про це піде мова на сьогоднішньому уроці.

Хід уроку

1. Повторення.

    Картка№4

2. -Ознайомся з новим матеріалом.

     а) Робота з підручником с.117         вправа329(письмово)

     б)Прочитай  і вивчи правило с. 117!

3. -Закріпи свої знання.

     а)Робота з підручником с.117 впр. 330(усно),  впр.332(письмово)

    б) попрацюй над впр. 333(усно)

    в)Ознайомся з првилом с.118! Вивчи його.

        

4.Домашнє завдання

    с.117-118 вивч. правило, вправа 335.

   

5.Підсумок уроку.

   -Як розрізнти прості речення і складні?

28 апреля, вторник

Чтение

Тема раздела: "Учимся общаться."

Тема урока: С.Маршак "Урок вежливости". Э. Шим "Про бодливых и пугливых"

- Сегодня на уроке мы узнаем о правилах вежливости из произведений 

С. Маршака"Урок вежливости". Э. Шим "Про бодливых и пугливых".

Ход урока

1. Проверка д/з

    Выразительное чтение стихотворения

"Рассказ танкиста" .

(видео родителей)

2. -Ознакомься с новым материалом.

     — Прочитайте высказывания.

Вежливость — первая и самая приятная добродетель.

Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям.

— Вежливость — одно из важнейших качеств воспитанного человека. До XVI (16) века «вежа» означало «знаток», — т. е. тот, кто знает правила приличия,формы выражения доброго отношения к людям.

а) чтение стихотворения С. Маршака «Урок вежливости»

(с. 161–162)

— Кто является главным героем стихотворения? Как вы думаете, почему?

б) Лексическая работа

Чваниться — зазнаваться, гордиться, требовать признания за собою каких-либо особых достоинств.

Всласть — вкусно и вдоволь.

в) Беседа по содержанию с элементами выборочного чтения. 

      -Ответь на вопросы.

— Найди и прочитай, чему учили медведя.

— Каким хотели его видеть?

— Прочитайте, как он вёл себя с соседями и со знакомыми.

— Как вёл себя медведь по отношению к незнакомым?

— Как вы понимаете выражение «остался он медвежливым»?

— Как вы относитесь к герою стихотворения? Почему?

— Грубость, неуважительное отношение к людям — признак плохого воспитания. Не только слова должны быть добрыми, но и поступки — такими, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам, ни нашим родителям, ни друзьям.

"Подумай и скажи"!

— Как вы думаете, откуда берутся невоспитанные люди?

г) Подготовительная работа к чтению рассказа Э. Шима «Про бодливых

и пугливых»

У-ха-жи-вать     те-ля-та-ми        те-лят-ни-ца

по-жа-луй-ста   не-ча-ян-но         за-ме-тишь

бод-ли-ва-я         бес-по-кой-на-я    

о-би-жа-ет-ся     не-счаст-ны-е

бо-дать-ся

лас-ко-вой

д)  -Прочитай рассказ"Про бодливых и пугливых"(с. 162–163)

-Ответь на вопросы.

— О чём этот рассказ?

— Кто виноват в том, что коровы бодаются? 

— Почему?

— Как люди могут обидеть животных?

— А как вы относитесь к своим домашним животным?

— А случалось ли вам обидеть кого-то нечаянно?

— Как всё складывалось дальше?

  3. -Закрепи свои знания.

   Игра «Доскажи словечко»

Растает даже ледяная глыба от слова теплого... (спасибо).

Зазеленеет старый пень, когда услышит... (добрый день).

Когда нас старшие бранят за шалости мы говорим... (простите нас, пожалуйста).

И во Франции и в Дании всем, прощаясь, говорят... (до свидания).

4. Домашнее задание 

-Подготовиться к выразительному чтению стихотворения и рассказа, выполнить задания к текстам (с. 161–163).

Математика

Тема: Изменение произведения при изменении одного из множителей в несколько раз. Решение задач.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим зависимость результата умножения при изменении одного из множителей.

Ход урока

1. Повторение.

    -Посчитай устно.

20 • 3 : 30 • 7               60 : 20•9 : 3         

30 : 6 • 10 : 5               40 : 40 • 0 • 78     

100 : 10 - 0 • 56           90 : 90 • 0 : 83

80 : 20 •10 : 8              30 : 30 • 0 : 47              

100 : 50 • 9 : 6

2. -Ознакомься с новым материалом.
      а) Работа с учебником с.145 №960

     - Сравните, как изменяется произведение при изменении одного из множителей в несколько раз.

    а    3     3     3    3           a    3   6      9     12

    b    2     4     6    8           b    2   2      2      2
a * b  6   12   18   24       a* b  6   12    18    24

    - Сделайте вывод.

Вывод:Если один из множителей увеличить в несколько раз, то и произведение увеличится во столько же раз.

             Если один из множителей уменьшить в несколько раз, то и произведение уменьшится во столько же раз.

-Прочитай и запомни правило с.146!

    

  б)  Работа с учебником с.146 № 961
      12 * 3 = 36
      12*18 = 12 * (3*6) =  (12 *3) * 6=36 *6 = 216

    
3 *17 = 51
15 * 17= (3 *5) *17= (3 *17 )*5 = 51 *5= 255


13 *4 =52
130 * 4 = (13 * 10 )* 4 = 52*10 =520

25 *6= 150
25 *18 = 25 * (6*3) = 150 *3= 450

26 * 3=
260 * 3=

в)  -Проработай задание № 962
      24 * 6 = 20 * 6 + 4 * 6 = 144
      48 * 3 = 40 * 3 + 8 * 3 = 144
    
       
24 * 6 = 144
72 * 2 = 144

20 * 8 =160
40 * 4= 160

      

г) проработай задание №963.
     18 * 5 = (18 : 2) * (5 *2)= 9* 10 = 90

14 * 5 =  (14 : 2) * (5*2) =7 * 10 = 70
24 *5 = (24 :2) * (5*2) = 12 * 10= 120 
46 *5 = (46:2) * (5 *2) = 23 *10 = 230
28 *5 = (28 :2) * (5 *2) =14 * 10= 140

д) Реши самостоятельно задачу № 964.

                                                           

Задача

1) 5 *8 = 40(р.) - роз в 8 букетах;

2) 5* 6= 30(цв) -гвоздик в 6 букетах;

3) 40 +30 = 70 (цв.) всего.

     

Русский язык
Тема: Повторение. Типы текстов.
  
-Сегодня на уроке повторим типы текстов.

Ход урока
1.Каллиграфическая минутка с         грамматическим заданием.

Тт тр ат ту от
Тропинка вела нас в зелёный загадочный лес.
Грамматическое задание:

1)Определить и надписать над каждым словом части речи.

2. Повторение.
     а) -Ответь на вопросы.
    - Что такое текст?
   - Что такое тема текста? Основная мысль?
 - Чем отличается тема текста от его основной мысли?
   - Что должен отражать заголовок?
   - Из каких частей состоит текст?
   - Что такое абзац?

- Вспомни, какие бывают  типы текстов?
- с какой целью они составлены?

     б) -Прочитай  текст. Определите его тип. 
                     Неожиданная встреча

      Рано утром мы с сестрой пошли в лес за ягодами.  На опушке мы разбрелись в разные стороны, чтобы набрать ягод.

      Собирая ягодку за ягодкой, я поднял голову и увидел в кустах маленького лисёнка. Я замер с вытянутой рукой и старался рассмотреть его получше. Никогда раньше я не видел лисёнка в живую! Редкий гость тоже смотрел на меня бусинками своих глаз. Не знаю, сколько мы смотрели друг на друга, но вдруг сестра окликнула меня. Лисёнок тут же исчез в зарослях, как будто его и не было.

-Какова тема текста?

-О чём рассказывается в этом тексте?

-Озаглавь его.

Задание:Спишите текст. Придумай ещё 2 своих предложения.

     

      

     

27 апреля, понедельник
Русский язык

Тема: Повторение. Текст. Тема текста. Основная мысль текста.

-Сегодня на уроке мы повторим, что мы  знаем о тексте, вспомним,что такое тема текста и его основная мысль.

Ход урока
1. Каллиграфическая минутка с грамматическим заданием.
    -Прочитай предложение.Запиши его.

Тт Тя от ту мт та
Тяжёлая лесная сырость и духота закончились, потянуло сухим ветерком.

Грамматическое задание: 1) разобрать предложение по членам предложения. 2) сделать звуко- буквенный анализ слова тяжёлая.

2. Повторение.
      а) -Ответь на вопросы.
    -Вспомни,что такое текст?
    - Что такое тема текста?
     (Подсказка: то, о чём говорят все предложения вместе).
     - Что такое основная мысль текста?
     (Подсказка: то, самое главное в содержании).
        
    - Прочитай внимательно записи.
    -Какая из них является текстом? Почему?

1)       Солнышко пригрело и появились первые проталинки. Я помогла бабушке перейти дорогу. Зимой птицам необходима наша помощь. Ах, ка было бы хорошо, если бы мы понимали язык животных !


2)      Весна пришла! Тонкие молодые берёзки потянулись и поздоровались с солнцем.
        Настали первые весенние дни. Земля будто заново рождалась. Тепло поднималось из самой глубины и согревало улицы, дома, деревья, человеческие сердца.
         Удивительная тишина! Даже птицы нарушают её сегодня редко и робко. Синее небо. Апрельское солнце. Немножко тепла и очень много света. Здравствуй весна!

      Задание: -Озаглавь текст, спиши его.
      Определи его тему и основную мысль (устно).

 

3. Итог урока
   -Чем отличается тема текста от его основной мысли?
   - Что должен отражать заголовок?


Математика
Тема:Деление двузначных чисел на двузначные. Составление выражений.

- Сегодня на уроке мы повторим приёмы деления на двузначное число.

Ход урока
1. Повторение.
    Устный счёт.
    Математический диктант. Пройди тест.
   

2. Работа с учебником с. 144
    а) -Составь равенства №952(письменно)
         например, 21* 4 = 84
                             84 : 21 = 4

   б)- Реши уравнения № 954.
        - Вспомни, как называются числа при умножении?
         - Как называются числа при делении?
          - Как найти неизвестное делимое? делитель?

    в) Реши задачу № 955
         -Прочитай задачу.
          - О чём в ней говорится?
         - Сколько сорочек должна сшить каждая портниха?
         - Сколько за день шьёт первая портниха? вторая?
         - Зная общее количество сорочек и количество сорочек за день, что  можно узнать?
         (Подсказка: сколько понадобиться дней)
         - Каким действием будем находить?
         (Подсказка: делением).
           - Каким действием ответим на главный  вопрос задачи?
           (Подсказка: вычитанием)

-Решите задачу, составив краткую запись.
    
  (Подсказка:  1порт. - 1д. - 12с.,   ? дн.  )  на ? раньше, 96 с. 
                         2 порт.- 1дн.- 16 с., ? дн.                                96 с.
      
         г) Самостоятельно реши задачу № 956.

3. Итог урока.
    - Какими способами можно разделить двузначное число на двузначное?
     

   
          
   Природоведение

Тема: Для чего нужны скелет и мышцы?

-Когда строители сооружают высокое здание, они прежде всего возводят каркас- огромную клетку из стальных форм. А затем закрепляют на нём бетонные плиты- стены, потолок, пол. На прочном стальном каркасе держится всё здание. В нашем теле тоже есть такой прочный каркас. Это скелет. Он является надежной опорой тела.

        -Сегодня на уроке мы познакомимся с опорно- двигательной системой. Научимся находить на своём теле отдельно кости, укреплять мышцы, проверять свою осанку, следить за ней.

Ход урока
1. Минутка наблюдений.
   - Запиши данные о погоде на 27 апреля в тетрадь по природоведению.

2. Проверка д/з.
    - Ответь на вопросы. 


     3.  -Ознакомься с новым материалом.

     4. -Проработай статью в учебнике 
          с. 147- 148
     5.- Поработай в тетради.

    6 . Д/з прочитай ещё раз статью с. 147-148, ответь на вопросы после статьи, выучи главное.

Я в мире.
Тема: Никто не имеет права обижать человека. Права ребёнка.

Проработать статьи с.132-133, с.134-135.

                              24 апреля, пятница
                                   Доброе утро!
Математика
Тема: Деление вида 64:16 способом проб. Решение задач.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с приёмом деления вида 64 :16.

Ход урока
1. Повторение.
   Устный счёт.
   14* 4=       7*6=      18*3=
    8*9 =        16*6=     7*14=
   27*2=        9*7=       5*16=

2. Ознакомься с новым материалом.

! Решим пример 39 : 13

   - Разделить  двузначное на двузначное число можно очень быстро ( то есть легко подобрать число).

-Какое число надо умножить на 3, чтобы получилось 9?

     -Вспоминаем таблицу умножения на 3. 

     -Какое число надо умножить на 3, чтобы получилось  9. Это число 3. 

      3*3= 9

      39:13 = 3

      13 * 3 = 39

3. -Закрепи свои  знания.

     Работа с учебником с.143

    а)  Реши примеры № 944.

    

  (Подсказка:

    26:13 = 2 ( потому что при умножении 3 на 2 получаем 6)    

 42:13  = 4 (потому что при умножении 4 на 3 получаем 12, а значит в конце пишется 2)

 б) Реши задачу № 945

     -Прочитай задачу.

     - О чём в ней говорится?   

    - Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

    -Сначала нужно узнать сколько раз по 25 вмещается в 75?

    А потом узнаем сколько кг масла получат из 75 л молока?

-Составьте краткую запись.

Подсказка:

25 л -1 кг

75 л- ? кг

1) 75 : 25 = 3(р.) вмещается по 25 в 75 л;

2) 3 *1 = 3(кг)

   Ответ: 3 кг масла можно сделать из 75 л молока.

в) -Поработай устно над задачей №946;

     -Объясни, что нашли каждым действием;

г) Решите самостоятельно задачу № 947, 948.

4. -Подведём итог.

   -Решите пример 51 : 17.

- Что нужно сделать, чтобы двузначное число разделить на двузначное?

Природоведение

Тема: Человек и его организм.

            Как работает наш организм?

-Сегодня на уроке мы с вами узнаем об органах человека и их функциях, поговорим о роли жизнедеятельности человека.

Ход  урока

1. Организационный момент.   

    -В тетради по природоведению запиши данные о погоде за 24 апреля.

  

2. -Ознакомься с новым материалом.

      

3. -Закрепи свои знания.

    - Проработай статью в учебнике с.144-146.

     -Поработай в тетради на печатной основе.

4. Подведём итог 

-Докажите, что человек является частью живой природы?

-Чем отличается человек от животного?

-Почему нужно изучать строение своего тела?

Українська мова

Тема: Зв'язок слів у реченні.

-Сьогодні на уроці ми будемо учитися встановлювати зв'язок слів у реченні.

Хід уроку

1. Повторення.

    а) Каліграфічна хвилинка з граматичним завданням.

        У повітрі повільно кружляла  промениста сніжинка.

     Завдання: Списати речення. Підкреслити граматичну основу.

    

2. -Закріпи свої знання.

     а) Попрацюй з підручником с.115.

          -Виконай впр.324, 328 письмово, впр.327 усно.

3. Підсумок уроку.

- За допомогою чого встановлюється зв'язок слів у реченні?

-Що означает підмет?

-Що означает присудок?

Літературне читання.

Тема: Державні символи України.

-Сьогодні на уроці  ми поговоримо про державні символи.

Хід уроку

1. Вправи на розвиток читання.

"Мозковий штурм".

    -Як називається рідний край, найдорожча, найрідніша земля, на якій ми народилися,де живуть наші батьки,  рідні, де поховані наші предки?(Батьківщина,Вітчизна)

   - Країна зі своїм урядом, законами, кордонами та спеціальними органами,які захищають державні інтереси, називається ...? (держава)

-Предмет, знак, який характерізує державу, відображає її побут, традиції господарювання, історичне минуле, прагнення народу- .... (символ)

2. Ознайомся з новим матеріалом.

    Робота з підручником с. 141-142.

  а)  -Прочитай вірші.

     - З  чим автор порівнює прапор?

     - "З чого" унього кольори?

  б)- Відгадай загадки.

        Коли звучить він – всі встають,

          до серця руку прикладають,

          і вголос, й подумки співають,

          і Україну прославляють.

   

      

                                ***

       Символ нашої держави –

      це тризуб жовто-яскравий.

                              ***

           Сине небо, жовте жито-

       цю сятиню знають діти.

3. Домашнє завдання.

     Вивчити Гімн України напам'ять.