-Добрый день!    
А теперь проверь, дружок, 
Ты готов начать урок? 
Всё ль на месте, всё в порядке,
 Книжки, ручки и тетрадки.












 13 февраля

Русский язык

Тема : Род имён существительных.

- Сегодня на уроке мы ознакомимся с понятием рода имён существительных, будем учится правильно определять род имён существительных.

Ход урока

1. Повторение
    Игра" Продолжи предложение".
    Имя существительное - это...
    Имя существительное обозначает ...
    Имя существительное отвечает на вопросы...
    На вопрос Кто? отвечают имена существительные ...
    На вопрос Что ? отвечают имена существительные...
    Имена существительные бывают...
    С большой буквы пишутся имена ...
    
    Орфографическая минутка.
    Прочитайте задание. Раскрой скобки. Запиши правильно слова, разделив их на две группы.
    По какому признаку можно разделить слова на две группы? 
    (подсказка: собственные и нарицательные(общие))
Река (д,Д)нестр, город (Ж,ж)итомир, озеро (с,С)иневир, улица (п,П)ушкинская, писатель (к,К)онстантин (У,у)шинский, село (я,Я)блочное, поэт (п,П)латон (в,В)оронько, площадь  (с,С)вободы, корова (З,з)орька, кот (м,М)урчик, пёс (ш,Ш)арик.

  2. Изучи новый материал.
    а) Выполни устно упр. 273 с. 133
     Прочитай Добрый совет на с. 133 (после этого упр.)
     
     б) Выполни устно упр.274
     Прочитай Добрый совет на с. 133 (после этого упр.)
     
     в) Выполни упр. 275
      Прочитай Добрый совет на с. 134

        Выучи правило на с. 134
       
  Род имен существ.       мужской      женский        средний
  Слова -помощники     он, мой        она, моя         оно, моё
  Сокращение                 м.р                ж.р                  ср.р
  Окончания                   - а, -я            - а, -я               -о, -е

  3. Закрепи свои знания.
       а)Выполни письменно упр.276 на с. 134
       б) Данные слова запиши в три столбика.
           м. р               ж.р.       ср. р.
         
          Дуб, дорога, повидло, ключ, молодёжь, плащ, утро, камыш, мышь, солнце, плащ.
    4. Подведём итог
         - Какого рода бывают имена существительные?
         - Как определить род имён существительных?

Литературное чтение
Тема: С. Беловодов "Местные жители"

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением С. Беловодова " Местные жители"

Ход урока
 1. Игра «Найди слово»
ИПНРТОФАНТАЗИЯБДЩРОГКА

(подсказка:Фантазия)
— Что такое фантазия?
Узнай значение слова.

Фантазия — способность воображать, выдумывать; нечто необдуманное, неправдоподобное.
2. Чтение стихотворения
— Прочитай  стихотворение. Какой может быть фантазия?

КАКАЯ ТЫ, ФАНТАЗИЯ?
Синее, красное, белое,
Какое воображение?
Сиреневая, оранжевая,
Какая ты, фантазия?
Цветочная, фруктовая,
Зелёная, лиловая?
Какая композиция,
Лимонная с корицею?
Медовая, янтарная,
Какая ты, фантазия?
Сама я нарисую,
Придумаю мечту
Игривую фантазию —
Лучистую звезду!

— Какой же может быть фантазия?
— А кто может сказать, что такое фантастика?
Узнай значение слова.

Фантастика — то, что основано на фантазии, на творческом воображении; литературные произведения, описывающие вымышленные, сверхъестественные события.

2. Изучи новый материал.
     В тексте много сложных слов, прочитай их сначала по слогам.
     Всхли-пы-вал
взъе-ро-ше-ны
про-из-не-се-ны
э-мо-ци-о-наль-не-е
сви-де-тельст-во-ва-ло
син-те-ти-че-ска-я
дос-та-точ-но
а-кку-рат-на-я

при-чис-лить
за-кан-чи-вал-ся
у-тол-ща-ю-щим-ся
тро-фей-ный
у-гро-жа-ю-щи-ми
у-до-вольст-ви-ем
вдо-хно-ве-ни-ем
пре-зри-тель-ны-е
бес-смыс-лен-но
ис-сле-до-ва-тель

те-ле-па-ти-че-ска-я
од-но-сто-рон-ней
ни-ку-дыш-не-е
ци-ви-ли-за-ци-я
ме-та-лли-че-ска-я
о-то-бран-ный
а-грес-сив-ной
из-лу-ча-тель
со-про-тив-ле-ни-ем

б) Узнай значение некоторых слов.
Пленник — тот, кто взят в плен, находится в плену.
Туземец — уроженец и коренной житель какой-либо (обычно далёкой)
страны.
Цивилизация — уровень общественного развития, материальной и духовной культуры.
Синтетическая — искусственная.
Разряд — группа, род, категория среди предметов, явлений, различающихся по тем или иным признакам.
Полимер — похожий на пластик материал.
Трофейный — ранее принадлежавший противнику, захваченный победителем во время боевых действий.
Зарокотал — загрохотал, загремел.
Презрительный — с чувством превосходства, неуважения.
Телепатический — чувствовавший на расстоянии, способный передавать на расстоянии другому человеку свои мысли и чувства.
Киберлингвист — словарь-робот.
Агрессивный — совершающий намеренные действия, направленные на причинение ущерба другим людям или животным.
Гуманный — проявляющий любовь, внимание к человеку; стремящийся не причинять страданий человеку, насколько это возможно.

Вселенная — весь мир.

в) Прочитай первую часть рассказа с. 109 - 111 (до вопросов)
г) Ответь на впросы.
  
— Как звали главных героев рассказа?
— Какими вы представляете себе Филлиса и Алика?
— С помощью какого прибора Филлис пополнял запас слов?

Д/З Прочитать первую часть рассказа.



       
     

  

12 февраля     

Математика

Тема: Письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.

- Сегодня на уроке ознакомимся с приёмом письменного вычитания трёхзначных чисел и продолжим развивать умение решать задачи в три действия.

Ход урока
1. Повторение
    - Выполни математический диктант по № 667 с. 103.

     Поиграем! ИГРА "ЦЕПОЧКА" (устно посчитай)

2.  Выполни примеры № 668

3. Изучи новый материал по № 669 с.104
   -  Рассмотри запись.  При решении примера такого вида рассуждай так:
    Из 5 единиц нельзя вычесть 7 единиц. Занимаем 1 десяток в разряде десятков.  1 десяток - это 10 единиц да ещё 5 единиц, будет 15 единиц. Из 15 вычесть 7 единиц, получится 8 единиц. Цифру 8 записываем под единицами. Из 3 десятков вычесть 1 десяток будет 2 десятка. Цифру 2 записываем под десятками. Из 9 сотен вычесть 2 сотни будет 7 стен. Цифру 7 записываем под сотнями. Получили число 728.
    Просмотри видеоролик.
    (сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через десяток)

 4. Закрепи свои знания.
     Реши примеры № 670 с. 104.
  5. Развивай математические знания.
      Поработай над задачей № 671.
      Поставь вопрос и реши задачу.
      
         (подсказка: На сколько больше живут черепахи, чем киты?) ( На сколько меньше живут киты, чем черепахи?)

      Поработай над задачей № 672.
      - Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
       - Что нужно знать, чтобы узнать сколько кустиков им осталось посадить?
      - Можем ли мы узнать. сколько кустиков посадили вместе мама и Алёна?
      - Можем ли мы узнать, сколько кустиков посадила Алёна?
     
      Реши задачу, записывая примеры в столбик.

      Развивай логику! Выполни задание № 673.


Українська мова

Тема: Чергування приголосних звуків у корені слова.

-Сьогодні ми продовжимо роботу за темою "Чергування звуків у корені слова, а саме - чергування приголосних.

Хід уроку
1. Повторення
    Дай відповіді на ?
    - Що таке основа слова? закінчення?
    - Як називається частина слова, яка зберігає основне значення?
    - Які слова називаються спорідненими?
    _ Які голосні чергуються в корені?

  2. Вивчи новий матеріал за впр.214 с. 77
     -Як в російській мові називається це мовне явище?
       (підказка: чередование)
       В українській мові це мовне явище називається чергування голосних та приголосніх звуків.

     Чергування голосних
      [ і ]  //  [ е ]  // [ о]  
     
     Чергування приголосних
       [  г ]  //  [ж  ]  // [ з ']  
       Наприклад: нога - ніжка - на нозі.
   
       [ х]  //  [ ш]  // [  с']  
       Наприклад:вухо - вушко - у вусі.
3. Закріпи свої знання.
    Виконай впр. 215, 216, 217.
     
        
     

11 февраля

Русский язык

Тема: Собственные имена существительные. Большая буква в собственных именах существительных.

- Сегодня на уроке повторим написание большой буквы в именах собственных, учимся различать имена собственные и нарицательные.

Ход урока

1. Повторение.
     Отгадай загадки, запиши слова отгадки в два столбика:
 в первый- имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, во второй - отвечающие на вопрос что?
   Хожу в пушистой шубе,
   Живу в густом лесу.
   В дупле на старом дубе
   Орешки я грызу. 

                   ( подсказка: белка)

   На овчарку он похож,

   Что ни зуб- то острых нож!

   Он бежит, оскалив пасть,

   На овцу готов напасть.

                  ( подсказка: волк)

    Идут , идут, а всё тут, да тут,

    Стучат, стучат, не велят скучать.

                    ( подсказка: часы)

    Опасней всех в реке она!

     Хитра, прожорлива, сильна.

    Притом такая злюка!

    Конечно, это ...

                    ( подсказка: щука)
   Льётся речка- мы лежим,

    Лёд на речке - мы бежим.

                    ( подсказка: коньки)
   Разноцветные ворота

   На лугу построил кто- то.

                     ( подсказка: радуга)

   Ты откуда, ты откуда

   Прилетел к нам, красногрудый?

   - Облетел я всю Сибирь.

    - Как зовут тебя ?
                         ( подсказка: снегирь)

2. Изучи новый материал

     Поиграем. Игра "Найди пару". (устно)

    К именам существительным из правого столбика подбери имена существительные из левого столбика.

    писатели                               Днепр

    города                                    Украина

    реки                                       Николай Носов

    страны                                  Мурка

    клички животных               Харьков

                                                    Виталий Бианки

                                                    Жучка

                                                    Киев

                                                    Англия

                                                    Одесса

- Сравни слова каждого столбика. Что у них общего? Почему? Чем различаются?

- Почему одни слова пишутся с маленькой буквы, а другие с большой?

 - Что обозначают слова, которые пишутся с большой буквы?

    ( подсказка: названия городов, рек, стран, имена, фамилии, клички животных)

- На какие две группы можно разделить эти слова?

   

   Слова второго столбика - это имена собственные. а слова первого столбика не являются собственными, их называют - нарицательные существительные.

  

3. Закрепи свои знания.

     Работа с учебником с.130

     Выполни письменно упр. 268, 270, 271.

     Устно упр. 269.

4. Подведём итог.  Ответь на вопросы.

    - На какие группы делятся слова?

    - Какие бывают имена существительные?

    - Что такое имена собственные?

    - Приведите примеры.

Чтение

Тема раздела: "Страна - фантазия. Весна
- красавица".

Тема урока: А. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством А.С. Пушкина; будем учиться вдумчиво читать сказки, развивать мышление, воображение, память.

Ход урока

1.  Прочитай.
К нам приходят пушкинские сказки
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Всё быстрей нам хочется узнать...
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Убегаем в буйство ярких красок,
В торжество добра над тёмным злом,
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.
— А. С. Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки»...
— Как вы понимаете эти слова?
— А любите ли вы читать сказки? Почему?

2. Изучи новый материал.
    Прочитай, это интересно!

     — Трудно найти человека, который не знал бы и не любил этого замечательного поэта. Родился он 6 июня 1799 года в Москве. С раннего детства был окружён заботой и вниманием своих родителей. Отец его, Сергей Львович,
был потомком знатного дворянского рода. Он любил литературу, был знаком со многими литераторами, собрал большую библиотеку.
Мать поэта, Надежда Осиповна, была хороша собой, любила светскую жизнь, блистала на балах, любила развлечения.
Отец разрешал пользоваться сыну своей библиотекой. И маленький Саша пристрастился к чтению книг и перечитал их великое множество. Он любил книги. Они были его верными друзьями.
В детстве рядом с ним были бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна Матвеева, крепостная семьи Пушкиных, получившая вольную, но из-за любви к детям оставшаяся в их доме.
Эти две замечательные сказочницы подарили Саше мудрость, заключённую в волшебных образах. Образы перешли в сказки.
Сказки A. C. Пушкина — это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы становимся богаче душой, щедрее, счастливее.
Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую. 

3. Прочитай сказку  на с. 105-108.
    — Прочитайте название произведения.
— Что можно узнать из заголовка?
4. Узнай значение слов.
     В сказке  употреблено много старинных слов, узнай их значение.
    Невод — рыболовная сеть.
    Откуп — плата.
    Простофиля — глупый, несообразительный человек.
    Кликать — звать.
    Пуще — больше.
   Корысть — выгода.
   Чупрун — чуб.
    Невежа — тот, кто позволяет себе грубость.
5. Ответь на вопросы.
   — Кому старик рассказал о золотой рыбке?
— Кем захотела быть старуха?
— Как старик пытался усовестить, урезонить свою старуху? Найдите и прочитайте в тексте.
— Как вы думаете, почему старик не отказывается ходить с просьбами к морю?
— Почему народ над старичком насмеялся?
— Что старик увидел на море в последний раз, когда старуха пожелала стать владычицей морскою, а сама золотая рыбка была бы у неё на посылках?
— Как вела себя рыбка при последней встрече? Почему? 

— Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность? 

5. Просмотри мультфильм "Сказка о рыбаке и рыбке"

6. Д/з

     Выучить отрывок из сказки.

     с.106 от слов "Воротился старик ко старухе" до слов             "Наше - то совсем раскололось"

7. Подведём итог.

    — С какой сказкой познакомились?

— Чему учит сказка?

— В какой ещё русской народной сказке рыба исполняет желания? 

    Основы здоровья

   Тема: Осторожно, газ!

    Проработать статью на с. 92-95

   

   Математика

   Тема: Письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд. Творческая работа над задачами.

  - Сегодня на уроке мы будем учиться письменному сложению трёхзначных чисел с переходом через разряд. 

 Ход урока

1. Подготовительная работа. Реши устно.
    7 + 8             6 + 7              12 - 5           14 - 8
    70 + 80         60 +70           120 - 50       140 - 80

2. Изучи новый материал по № 659 с.102
    Рассмотри  первую запись. Рассуждай так.
     К 8 единицам прибавить 5 единиц, получится 13 единиц. 13 единиц - это 1 десяток и 3 единицы. Цифру 3 записываем под единицами, а один десяток прибавляем к десяткам. К 6 десяткам прибавить 2 десятка, буде 8 десятков, да ещё 1 десяток, будет 9 десятков. Цифру 9 пишет под десятками.
Теперь прибавляем сотни: к 3 сотням прибавить 2 сотни, получится 5 сотен. Пишем цифру 5 под сотнями. Получили результат 593.

3. Закрепи новые знания по № 660
4. Развивай математические знания.
    Составь и  реши задачу №661.
   Прочитай задачу №662.

     
    - Повтори условия задачи по краткой записи.
    -  Сколько километров до встречи прошёл первый поезд?
    - Можем ли мы узнать, сколько прошёл второй поезд?
    - О чём спрашивается в задаче, что надо узнать?
        Решите задачу.
    5. Выполни задание № 663 с.103
     

     
    

10 февраля 

Математика

Тема: Письменное вычитание трёхзначных чисел, когда  в уменьшаемом число единиц или десятков равно нулю.

- Сегодня на уроке ознакомимся с приёмом вычитание трёхзначных чисел, когда  в уменьшаемом число единиц или десятков равно нулю.

Ход урока
1. Повторение.
   Математический диктант.
   -Запишите выражение и найдите их значение.
   К числу 400 прибавьте разность чисел 500 и 200.
   К сумме чисел 140 и 200 прибавьте 360.
   Из числа 670 вычесть сумму чисел 150 и 50
   К разности чисел 600 и 120 прибавить 230
   Число 820 уменьшить на сумму чисел  500 и 120.
   Число 150 уменьшить на сумму 90 и 60.

2. Устный счёт по № , 649, 652 с.101. Посчитайте устно.
     
3. Изучи новый материал по № 650.
    - Рассмотри запись в учебнике.
      Рассуждай так:
  -Из  0 единиц 7 единиц вычесть нельзя. Берём один десяток. Один десяток - это 10 единиц. Из 10 единиц вычесть 7 единицы, получится 3 единицы.
   Помним, что один десяток забрали. Из 7 десятков вычесть 2 десятка, будет 5 десятков. Из 5 сотен вычесть 3 сотни будет 2 сотни. Получили разность 253.

  При рассмотрении и решении 2 примера объяснять можно коротко: 7 минус 3 = 4, пишем 4; 10 минус 2 = 8, пишем 8; 7 минус 4 = 3, пишем 3.

4. Закрепи свои знания.
    Реши примеры № 651, 656.
    Реши задачи № 653.
     -  Задай вопрос так, чтоб задача решалась двумя действиями? 
        (подсказка: Чему равно третье число?)

 -  Задай вопрос так, чтоб задача решалась тремя действиями?
       (подсказка: Чему равно сумма трёх чисел?)

Дополнительный материал.

  

 Я в мире

1. Проработай статьи в учебнике на с. 85- 91.
  

    
     

   
-

         ДОБРОЕ УТРО!

                                                                                     

10 февраля

Природоведение

Тема: Какая группа животных на Земле самая многочисленная?

- Сегодня на уроке ты узнаешь, какая группа самая многочисленная, ознакомимся  с их признаками и строением, образом жизни и значением в природе.

Ход урока

1. Минутка наблюдений.
    Запиши данные о погоде в тетрадь по природоведению.

2. Повторение.
    Ответь на вопросы.
    - Докажи, что животные относятся к живой природе?

    - На какие группы делятся животные?

    - Каково влияние животных на Земле?

3. Отгадай загадки.

     Над цветком она летала,

    И пыльцу из цветка собирала.

    Полосатая она.

    И зовут её...

                    (подсказка: пчела)

    Летит — жужжит,

  Сядет — молчит.
                    ( подсказка: Жук)     

     В лесу у пня

    Суетня, беготня:
    Народ рабочий
    Весь день хлопочет,
    Себе город строит.
                            ( подсказка:Муравьи)

      - 

4. Изучи новый материал.

     - Просмотри видеоролик.

     

5. Закрепи свои знания.

     -Проработай статью в учебнике с. 101 - 103.

    - Ответь на вопросы  1,2, 3 после статьи.

    - Выполни творческое задание  № 4 № 5(по желанию) на с. 103

   

     Поработай в тетради.

     Поиграем!

     -Назови "лишнее" слово.

     Комар, божья коровка, паук, пчела.

     Муха, рак, пчела, бабочка.

     Колорадский жук, жужелица, оса, краб.

6. Подведём итог

     - По каким признакам насекомых можно отличит от других животных?

    - Каково строение тела насекомых?

    - Где живут насекомые?

    - Как они размножаются?

    - Значение насекомых.

Русский язык

Тема: Имя существительное.

 -Сегодня на уроке мы вспомним всё, что знаем о части речи - имени существительном, будем учиться различать имена существительные, обозначающие живые и неживые предметы, повторим написание большой буквы в именах собственных.

Ход урока

1.  Повторение

      Выполни задание в тетради.

     Распредели данные слова по группам ( существ., имена прилагательные, глаголы, наречия) , в строчку через запятую.

    

    Радость, перелётные, влево, подпевать, медвежий, объясните, бег, ливень, каменный, быстро, принесут, престранный, вверх, масса, мел.

2. " Проверь себя"

     Запиши слова. Ответь на вопрос.

     - Какие орфограммы повторили?

Чудесная лестница, прекрасная картина, варёный картофель, дождливая погода, поздние овощи, весёлый праздник, вкусное яблоко, зимняя одежда.

3. Изучи новый материал.

    Работа с учебником с. 128

     - Выполни упр.264 письменно.

       Прочитай вывод "Запомни"! с. 128

    - На какие вопросы отвечают имена существительные? Почему?

   - Какие слова отвечают на вопрос кто?

       Приведите примеры слов.

 - Какие слова отвечают на вопрос что?

     Приведите примеры.

   

4. Закрепи свои знания.

     Выполни письменно упр. 265, 266.