11 февраля

Русский язык

Тема: Собственные имена существительные. Большая буква в собственных именах существительных.

- Сегодня на уроке повторим написание большой буквы в именах собственных, учимся различать имена собственные и нарицательные.

Ход урока

1. Повторение.
     Отгадай загадки, запиши слова отгадки в два столбика:
 в первый- имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, во второй - отвечающие на вопрос что?
   Хожу в пушистой шубе,
   Живу в густом лесу.
   В дупле на старом дубе
   Орешки я грызу. 

                   ( подсказка: белка)

   На овчарку он похож,

   Что ни зуб- то острых нож!

   Он бежит, оскалив пасть,

   На овцу готов напасть.

                  ( подсказка: волк)

    Идут , идут, а всё тут, да тут,

    Стучат, стучат, не велят скучать.

                    ( подсказка: часы)

    Опасней всех в реке она!

     Хитра, прожорлива, сильна.

    Притом такая злюка!

    Конечно, это ...

                    ( подсказка: щука)
   Льётся речка- мы лежим,

    Лёд на речке - мы бежим.

                    ( подсказка: коньки)
   Разноцветные ворота

   На лугу построил кто- то.

                     ( подсказка: радуга)

   Ты откуда, ты откуда

   Прилетел к нам, красногрудый?

   - Облетел я всю Сибирь.

    - Как зовут тебя ?
                         ( подсказка: снегирь)

2. Изучи новый материал

     Поиграем. Игра "Найди пару". (устно)

    К именам существительным из правого столбика подбери имена существительные из левого столбика.

    писатели                               Днепр

    города                                    Украина

    реки                                       Николай Носов

    страны                                  Мурка

    клички животных               Харьков

                                                    Виталий Бианки

                                                    Жучка

                                                    Киев

                                                    Англия

                                                    Одесса

- Сравни слова каждого столбика. Что у них общего? Почему? Чем различаются?

- Почему одни слова пишутся с маленькой буквы, а другие с большой?

 - Что обозначают слова, которые пишутся с большой буквы?

    ( подсказка: названия городов, рек, стран, имена, фамилии, клички животных)

- На какие две группы можно разделить эти слова?

   

   Слова второго столбика - это имена собственные. а слова первого столбика не являются собственными, их называют - нарицательные существительные.

  

3. Закрепи свои знания.

     Работа с учебником с.130

     Выполни письменно упр. 268, 270, 271.

     Устно упр. 269.

4. Подведём итог.  Ответь на вопросы.

    - На какие группы делятся слова?

    - Какие бывают имена существительные?

    - Что такое имена собственные?

    - Приведите примеры.

Чтение

Тема раздела: "Страна - фантазия. Весна
- красавица".

Тема урока: А. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"

- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством А.С. Пушкина; будем учиться вдумчиво читать сказки, развивать мышление, воображение, память.

Ход урока

1.  Прочитай.
К нам приходят пушкинские сказки
Яркие и добрые, как сны.
Сыплются слова, слова-алмазы
На вечерний бархат тишины.
Шелестят волшебные страницы,
Всё быстрей нам хочется узнать...
Вздрагивают детские ресницы,
Верят в чудо детские глаза.
Убегаем в буйство ярких красок,
В торжество добра над тёмным злом,
Убегаем в пушкинские сказки,
Чтоб добрей и лучше стать потом.
— А. С. Пушкин говорил: «Что за прелесть эти сказки»...
— Как вы понимаете эти слова?
— А любите ли вы читать сказки? Почему?

2. Изучи новый материал.
    Прочитай, это интересно!

     — Трудно найти человека, который не знал бы и не любил этого замечательного поэта. Родился он 6 июня 1799 года в Москве. С раннего детства был окружён заботой и вниманием своих родителей. Отец его, Сергей Львович,
был потомком знатного дворянского рода. Он любил литературу, был знаком со многими литераторами, собрал большую библиотеку.
Мать поэта, Надежда Осиповна, была хороша собой, любила светскую жизнь, блистала на балах, любила развлечения.
Отец разрешал пользоваться сыну своей библиотекой. И маленький Саша пристрастился к чтению книг и перечитал их великое множество. Он любил книги. Они были его верными друзьями.
В детстве рядом с ним были бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня Арина Родионовна Матвеева, крепостная семьи Пушкиных, получившая вольную, но из-за любви к детям оставшаяся в их доме.
Эти две замечательные сказочницы подарили Саше мудрость, заключённую в волшебных образах. Образы перешли в сказки.
Сказки A. C. Пушкина — это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы становимся богаче душой, щедрее, счастливее.
Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую. 

3. Прочитай сказку  на с. 105-108.
    — Прочитайте название произведения.
— Что можно узнать из заголовка?
4. Узнай значение слов.
     В сказке  употреблено много старинных слов, узнай их значение.
    Невод — рыболовная сеть.
    Откуп — плата.
    Простофиля — глупый, несообразительный человек.
    Кликать — звать.
    Пуще — больше.
   Корысть — выгода.
   Чупрун — чуб.
    Невежа — тот, кто позволяет себе грубость.
5. Ответь на вопросы.
   — Кому старик рассказал о золотой рыбке?
— Кем захотела быть старуха?
— Как старик пытался усовестить, урезонить свою старуху? Найдите и прочитайте в тексте.
— Как вы думаете, почему старик не отказывается ходить с просьбами к морю?
— Почему народ над старичком насмеялся?
— Что старик увидел на море в последний раз, когда старуха пожелала стать владычицей морскою, а сама золотая рыбка была бы у неё на посылках?
— Как вела себя рыбка при последней встрече? Почему? 

— Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность? 

5. Просмотри мультфильм "Сказка о рыбаке и рыбке"

6. Д/з

     Выучить отрывок из сказки.

     с.106 от слов "Воротился старик ко старухе" до слов             "Наше - то совсем раскололось"

7. Подведём итог.

    — С какой сказкой познакомились?

— Чему учит сказка?

— В какой ещё русской народной сказке рыба исполняет желания? 

    Основы здоровья

   Тема: Осторожно, газ!

    Проработать статью на с. 92-95

   

   Математика

   Тема: Письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд. Творческая работа над задачами.

  - Сегодня на уроке мы будем учиться письменному сложению трёхзначных чисел с переходом через разряд. 

 Ход урока

1. Подготовительная работа. Реши устно.
    7 + 8             6 + 7              12 - 5           14 - 8
    70 + 80         60 +70           120 - 50       140 - 80

2. Изучи новый материал по № 659 с.102
    Рассмотри  первую запись. Рассуждай так.
     К 8 единицам прибавить 5 единиц, получится 13 единиц. 13 единиц - это 1 десяток и 3 единицы. Цифру 3 записываем под единицами, а один десяток прибавляем к десяткам. К 6 десяткам прибавить 2 десятка, буде 8 десятков, да ещё 1 десяток, будет 9 десятков. Цифру 9 пишет под десятками.
Теперь прибавляем сотни: к 3 сотням прибавить 2 сотни, получится 5 сотен. Пишем цифру 5 под сотнями. Получили результат 593.

3. Закрепи новые знания по № 660
4. Развивай математические знания.
    Составь и  реши задачу №661.
   Прочитай задачу №662.

     
    - Повтори условия задачи по краткой записи.
    -  Сколько километров до встречи прошёл первый поезд?
    - Можем ли мы узнать, сколько прошёл второй поезд?
    - О чём спрашивается в задаче, что надо узнать?
        Решите задачу.
    5. Выполни задание № 663 с.103
     

     
    

10 февраля 

Математика

Тема: Письменное вычитание трёхзначных чисел, когда  в уменьшаемом число единиц или десятков равно нулю.

- Сегодня на уроке ознакомимся с приёмом вычитание трёхзначных чисел, когда  в уменьшаемом число единиц или десятков равно нулю.

Ход урока
1. Повторение.
   Математический диктант.
   -Запишите выражение и найдите их значение.
   К числу 400 прибавьте разность чисел 500 и 200.
   К сумме чисел 140 и 200 прибавьте 360.
   Из числа 670 вычесть сумму чисел 150 и 50
   К разности чисел 600 и 120 прибавить 230
   Число 820 уменьшить на сумму чисел  500 и 120.
   Число 150 уменьшить на сумму 90 и 60.

2. Устный счёт по № , 649, 652 с.101. Посчитайте устно.
     
3. Изучи новый материал по № 650.
    - Рассмотри запись в учебнике.
      Рассуждай так:
  -Из  0 единиц 7 единиц вычесть нельзя. Берём один десяток. Один десяток - это 10 единиц. Из 10 единиц вычесть 7 единицы, получится 3 единицы.
   Помним, что один десяток забрали. Из 7 десятков вычесть 2 десятка, будет 5 десятков. Из 5 сотен вычесть 3 сотни будет 2 сотни. Получили разность 253.

  При рассмотрении и решении 2 примера объяснять можно коротко: 7 минус 3 = 4, пишем 4; 10 минус 2 = 8, пишем 8; 7 минус 4 = 3, пишем 3.

4. Закрепи свои знания.
    Реши примеры № 651, 656.
    Реши задачи № 653.
     -  Задай вопрос так, чтоб задача решалась двумя действиями? 
        (подсказка: Чему равно третье число?)

 -  Задай вопрос так, чтоб задача решалась тремя действиями?
       (подсказка: Чему равно сумма трёх чисел?)

Дополнительный материал.

  

 Я в мире

1. Проработай статьи в учебнике на с. 85- 91.
  

    
     

   
-

         ДОБРОЕ УТРО!

                                                                                     

10 февраля

Природоведение

Тема: Какая группа животных на Земле самая многочисленная?

- Сегодня на уроке ты узнаешь, какая группа самая многочисленная, ознакомимся  с их признаками и строением, образом жизни и значением в природе.

Ход урока

1. Минутка наблюдений.
    Запиши данные о погоде в тетрадь по природоведению.

2. Повторение.
    Ответь на вопросы.
    - Докажи, что животные относятся к живой природе?

    - На какие группы делятся животные?

    - Каково влияние животных на Земле?

3. Отгадай загадки.

     Над цветком она летала,

    И пыльцу из цветка собирала.

    Полосатая она.

    И зовут её...

                    (подсказка: пчела)

    Летит — жужжит,

  Сядет — молчит.
                    ( подсказка: Жук)     

     В лесу у пня

    Суетня, беготня:
    Народ рабочий
    Весь день хлопочет,
    Себе город строит.
                            ( подсказка:Муравьи)

      - 

4. Изучи новый материал.

     - Просмотри видеоролик.

     

5. Закрепи свои знания.

     -Проработай статью в учебнике с. 101 - 103.

    - Ответь на вопросы  1,2, 3 после статьи.

    - Выполни творческое задание  № 4 № 5(по желанию) на с. 103

   

     Поработай в тетради.

     Поиграем!

     -Назови "лишнее" слово.

     Комар, божья коровка, паук, пчела.

     Муха, рак, пчела, бабочка.

     Колорадский жук, жужелица, оса, краб.

6. Подведём итог

     - По каким признакам насекомых можно отличит от других животных?

    - Каково строение тела насекомых?

    - Где живут насекомые?

    - Как они размножаются?

    - Значение насекомых.

Русский язык

Тема: Имя существительное.

 -Сегодня на уроке мы вспомним всё, что знаем о части речи - имени существительном, будем учиться различать имена существительные, обозначающие живые и неживые предметы, повторим написание большой буквы в именах собственных.

Ход урока

1.  Повторение

      Выполни задание в тетради.

     Распредели данные слова по группам ( существ., имена прилагательные, глаголы, наречия) , в строчку через запятую.

    

    Радость, перелётные, влево, подпевать, медвежий, объясните, бег, ливень, каменный, быстро, принесут, престранный, вверх, масса, мел.

2. " Проверь себя"

     Запиши слова. Ответь на вопрос.

     - Какие орфограммы повторили?

Чудесная лестница, прекрасная картина, варёный картофель, дождливая погода, поздние овощи, весёлый праздник, вкусное яблоко, зимняя одежда.

3. Изучи новый материал.

    Работа с учебником с. 128

     - Выполни упр.264 письменно.

       Прочитай вывод "Запомни"! с. 128

    - На какие вопросы отвечают имена существительные? Почему?

   - Какие слова отвечают на вопрос кто?

       Приведите примеры слов.

 - Какие слова отвечают на вопрос что?

     Приведите примеры.

   

4. Закрепи свои знания.

     Выполни письменно упр. 265, 266.

     

     

  

    

7 февраля

Природоведение

Тема: Как животные влияют на природу Земли.

-Сегодня на уроке познакомимся с разнообразием животных в природе, научимся различать их по группам.

Ход урока

1. Минутка наблюдений.
     В тетради по природоведению запиши данные о погоде  за 7 февраля. 

2. Повторение
    Ответь на вопросы.
    -Какие основные способы размножения цветковых растений вы знаете?
    - С помощью каких органов размножаются растения?
    - Назовите растения, размножающиеся черенками?
    - Какие растения размножаются ползучими  стеблями- усами?
    - Какие растения размножаются корневыми отростками? клубнями? луковицами?

2. Изучи новый материал.
     Прочитай, это интересно!
      Животные отличаются размерами тела( самое крупное из животных - синий кит- имеет длину 30 м и массу 150 тонн, а меленьких животных невозможно увидеть без микроскопа). 
     Отличаются животные также формой тела. Форма тела животных зависит от того, в какой среде они живут.
    -Где живут животные?
    - Животные живут везде, где для них есть пища, убежище от врагов и место для жилья: в воде, на суше, под землёй и в воздухе.
    Животные похожи между собой по строению тела. В большинстве случаев оно состоит из головы. туловища, конечностей( ног, крыльев) и хвоста.

В зависимости от того, чем они питаются, их можно разделить на 3 группы.

   Растительноядные( травоядные). Питаются нектаром цветов, травой, листьями, плодами и семенами растений.

Например: заяц, лось, пчела, сойка, мышь, колорадский жук.

   

 Хищные(насекомоядные и плотоядные). Поедают насекомых и других животных.

Например: ласточка, орёл, сова, волк, куница. змея.

 Всеядные. Питаются растительной и животной пищей.

Например: медведь, барсук, воробей, свинья.

      Для людей животные - это:

-продукты питания(мясо,яйца, молоко, мёд);

- шерсть и шёлк для производства тканей, пошива одежды

- помощники людям в работе;

лекарство от различных болезней (змеиный и пчелиный яды, мёд, барсучий жир);

- верные друзья.

    Но среди животных есть и такие, которые причиняют человеку вред. С ними ведут борьбу. 

    Но эти животные вредны лишь для человека, а в природе  все животные нужны. 

Каждое животное занимает своё место и имеет определённое значение. Чтобы сохранился мир, в котором мы живём, надо и сберечь разнообразие природы.

3. Закрепи свои знания.

    Проработай статью в учебнике с.99-100

    Выполни задания в тетради с.35.

4. Подведём итог.

    - Докажи, что животные относятся к живой природе?

    - На какие группы делятся животные?

    - Каково влияние животных на Земле?

      - 

  

      
    

6 февраля

Чтение

Тема: О. Кургузов "Сухопутный или морской?"

-Сегодня на уроке будем учиться вдумчивому чтению, развивать умение понимать художественную идею произведения и раскрывать основную мысль; любознательность, воспитываем потребность к чтению и любовь к животным.

Ходу рока
1.  Повторение по теме "Что нового для тебя в тексте?" "Как мы смотрим, что мы видим".
     Ответь на вопросы.
- О чём пишет автор?
- Что важно для читателя?
- Как ведёт себя опытный читатель?
- Почему опытного читателя можно назвать активным?
- О каком несложном опыте рассказывалось в статье 
"Как мы смотрим, что мы видим?
- О каком интересном свойстве нашего зрения ты узнал?

Вывод: Мы по- разному видим одно и тоже.

-Понравилось ли тебе работать с пометками? Чем?

2. Отгадав загадку, вы узнаете кто главный герой нашего произведения.

Он пушистый, он игривый.
Очень,очень шаловливый,
Часто любит хвост ловить.
Молоко парное пить.
Испугаешь - он шипит,
Спинку выгибает,
Приласкаешь - он мурчит,
Весело играет.

                                              Подсказка (Кот)

3. Проговори скороговорку сначала медленно, потом увеличивая скорость. Читай с разной интонацией.

Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила.
Мышки сушки  кушать стали.
Мышки зубики сломали.

Сегодня мы познакомимся с произведением
 О. Кургузова  "Сухопутный или морской?"

4. Изучи новый материал
    Знакомимся с писателем.
             Олег Флавьевич Кургузов - совершенно удивительный писатель, тонкий лирик.Родился он в 1959 году. Детство провел в подмосковном поселке Столбовая. Отец Олега Кургузова был историком, музейным работником, мать – врачом. Впоследствии Кургузов скажет, что именно мама, Мария Кирилловна, повлияла на выбор его профессии. Ее замечательному чувству юмора, ее поддержке, по его словам, он был обязан своими успехами в творчестве. Написал очень много шуточных детских рассказов. Является автором книг : "Солнце на потолке",  "День рождения вверх ногами", "Наш кот - инопланетянен: рассказы маленького мальчика" и др.

     Скажите, зависит ли главная мысль от точки зрения, с которой мы смотрим на картину?

    Прочитай произведение в Христоматии с. 84 -86
    а ) про себя
     б) выразительно вслух.
    
    Ответь на вопросы:
- Какое по жанру это произведение? (Рассказ. сказка. стихо творение)
- Понравился ли тебе рассказ?
- Почему мама сомневалась, что кот  сухопутный?
- Почему морской?

Выборочное чтение.
Найди и прочитай, что значит :кот любит мышей?

Выбери  пословицу, которая подходит к рассказу:
Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.
Живут душа в душу.
Ум истиною просветляется, сердце любовью согревается.

Определи главную мысль рассказа.

Главная мысль произведения зависит от точки зрения. с которой мы смотрим на него. А точка зрения зависит от того на что мы смотрим и что считаем главным.

Выражение " Кот любит мышей" в рассказе подтверждает нашу тему "Мы по -разному видим одно и тоже."

Д/з Читать и пересказывать рассказ. Придумать 3 вопроса к тексту.


Русский язык
Тема : Распределение слов по частям речи на основе вопросов и их значений.

Цели: продолжим знакомство с частями речи- имени существительном. имени прилагательном, глаголе. предлоге, союзе, имени числительном, наречии.

Ход урока
1. Ответь на вопросы.
   -Назови известные тебе части речи?
   - На какие вопросы они отвечают?
 - Что обозначают?
 -К каким частям речи не ставятся вопросы?
- Какая часть речи служит для связи слов в предложении?
- Какая часть речи служит для связи слов в предложении и частей сложного предложения?

2. Напиши каллиграфическую минутку.
    Уу  Уу  Ул
-Прочитай.
     Улыбнулись сонные берёзки,
     Растрепали шёлковые косы.
     Шелестят зелёные серёжки,
     И горят серебряные росы.
Задание: Определи и надпиши сверху, какими частями речи являются слова в нём.

  Прочитай предложения. Определи и надпиши сверху, какой частью речи являются подчёркнутые слова.

Добрый совет! Чтобы определить какой частью речи является слово. определи, что это слово обозначает и поставь к нему вопрос.

На корабле появилась течь. Из крана стала течь вода.
Мама шила платье. На уроке труда у Мити не было шила.
Рабочий  принёс инструменты. Начался рабочий день.

3. Изучи новый материал.

    - Прочитай текст упражнения 258 нас. 125 и скажи, как называются слова, которые называют цифры и числа?
    
    Прочитай правило на с. 125!
     - Что обозначают имена числительные? На какие вопросы отвечают?
      Закрепи свои знания. Выполни упр. 259. с. 125 (письменно)
      
      Побеседуем!
      -Очень часто нам нужно указать время, место, характер какого - либо действия или явления.
    - Назови  слова, которые обозначают время,место, характер какого - либо действия.
подсказка:( сейчас, завтра, внизу. впереди, вверху, слева, справа, медленно, быстро)
      Выполни  письменно упр 260, 261.
      Прочитай правило на с. 127
     - Как называется эта часть речи?
    - Назови группы, на которые делятся слова.
    - Как называются такие группы?
      Прочитай "Добрый совет" на с. 127.
     Выучи новое словарное слово теперь.
      
   4. Закрепи свои знания.
       Выполни письменно упр. 262

 5. Итог.
     - Назови известные тебе части речи. Приведи примеры.

Українське читання
Тема: за С. Колядою " Омелюхи"
Мета: Продовжимо працювати з творами про зиму.

Хід уроку
 1.  Вивчи скоромовку.
      Сім братів- малярів
      В королівстві кольорів.
      Кожен маляр королює,
      В королівстві малярує.

2. Відгадай загадку.
    Двічі родиться, а раз умирає.

    (підказка:   птах)
    Прочитай вірш.
               Омелюх
   Не лінивець і не сплюх 
   Гість північний- омелюх.
   Влітку тут він не буває, 
  Лиш на зиму прилітає. 
  Скаче він по горобині
   В червонесенькій хустині,
    Одне гронце обирає,
   А на інше позирає.
   Птах в роботі не скучає,
    Всі дерева облітає,
    Скрізь стрибає, наче свій,  
   А як стихне сніговій.
   День весняний завітає-
    Знов на Північ відлітає.
           Василь Вітка
3. Вивчи новий матеріал.
    Прочитай текст "Омелюхи" с. 96 -97.
    
    - Про кого йдеться в оповіданні?
    - Яку добру справу зробила бабуся? А Орися?
   - Чому омелюхи попадали?
    - Як це пояснила бабуся?

4. Перекажи текст.
  
  
   
    
   
    
   



    
   



    

5 февраля  2020 г.

Математика

Тема: Письменное вычитание трёхзначных чисел без перехода через десяток.

Цели: ознакомиться с приёмом письменного вычитания трёхзначных чисел без перехода через разряд; усовершенствовать умения решать простые задачи на вычитание; умения решать уравнения; находить периметр прямоугольного треугольника.

                                            Ход урока

I.  Устный счёт по № 632 с. 98.

      Посчитай устно.

Сегодня на уроке мы будем учиться вычитать трёхзначные числа без перехода через разряд и использовать этот способ при решении задач.

II. Изучи новый материал по № 633 с.98

     1.Рассмотри запись в учебнике.

     - С каких разрядных единиц начали выполнять письменное вычитание?

     2. Сделай вывод.

     3. Прочитай и запомни правило на с. 98!

         При вычитании трёхзначных чисел единицы вычитают из единиц, десятки из десятков, сотни из сотен.

    4. Закрепи свои знания, решив примеры № 634.

    III. Развивай математические знания.

           1. Реши  простые задачи на применение действия вычитания

               № 635. Вычисления делай в столбик!

         - Прочитай первую задачу.  

         - О чём в ней говорится? Сделай краткую запись.

             Подсказка

             Было - 457 кг

             Израсходовали- 124 кг

             Осталось - ? кг.

      - Подумай, можешь ли ты сразу ответить на вопрос задачи?

      - Реши задачу.

       - Прочитай вторую задачу. Составь уравнение и реши его.

       - Прочитай третью  задачу. 

       - О чём в ней говорится?

       - Сделай краткую запись.

          Подсказка

         Лип -  248 дер.

         Клёнов - ?, на 125 дер. меньше.

  

      - Подумай, можешь ли ты сразу ответить на вопрос задачи?

      -  Реши задачу.

        - Прочитай четвёртую задачу. Реши её.

     2. Выполни геометрическое задание №636

        1. Прочитай задание.

            - Назови вид каждого треугольника.

            - Вспомни, что такое периметр и как его найти.

           Подсказка

           (Слева направо: тупоугольный, равносторонний, прямоугольный)

          - Измерь стороны и найди периметр прямоугольного треугольника.

                                                                                            

   

    Українська мова.

   

   Тема: Чергування голосних звуків у корені слова.

   

    - Сьогодні ми з'ясуємо, які голосні звуки чергуються в корені слова; будемо удосконалювати вміння, визначати корені слів, у яких відбулося чергування звуків.

  

                               Хід уроку

I. Переклади слова українською мовою, запиши слова.

    Соль, корова, медведь, Харьков, ворота, косы, печь, нос.

II.  Виконай письмово вправу 207.

III. Вивчи новий матеріал.

      - Повернись до впр. 207.

         - Як уросійській мові називають мовне явище, коли звуки в коренях слів "змінюються" ?  Підказка: (Чередование)

         В українській мові це мовне явище називається чергуванням. 

      Знак чергування //

      [  і ] // [ е ]  // [о]

     Наприклад:

     Вечір - вечеря - вечори.

IV. Закріпи свої знання.

      1. Прочитай Цікавинку

      2. Виконай вправи208, 210, 211 письмово. 

          Усно впр. 209.

V. Підсумок уроку.

    - Які голосні чергуються?