Дополнение к уроку природоведение.
Тема: Хвойные деревья.
Тема: Хвойные деревья.
среда, 21 января 2015 г.
вторник, 20 января 2015 г.
21 января
Русский язык
Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными.
Цели:закрепим умение правильно произносить и писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне и в конце слова, умение применять правило проверки их написания продолжим развивать каллиграфические и орфографические умения и навыки.
Ход работы:
1. Каллиграфическая минутка.
Вв Ва Вя Вн ов св ви
В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.
Задание: Найди и подчеркни орфограммы. Сделай звуко-буквенный анализ слова большой.
2. Прочитай инструкцию.
Как пользоваться правилом
1. Прочитай слово. Послушай, есть ли в нём парный глухой или звонкий согласный звук на конце или в середине перед другим согласным звуком.
2. Если есть, подбери проверочное слово.
Подбирать проверочное слово можно по- разному:
Можно изменить само слово: например, бумажки- (нет) бумажек.
Можно подобрать к данному слову однокоренное: например, низкий - низенький.
3. Определи какую букву нужно писать.
4. Напиши слово.
5. Проверь себя: обозначь орфограмму.
Пользуясь инструкцией, которую ты прочитал, выполни упражнение.
Определи, какие буквы нужно написать на месте пропусков, запиши проверочные слова.
Например, возить - воз.
Сколь..кий, озно.., коро..ка, ни..кий, выхо.. расска.., ло..ка, ро..кий.
6. Работа с учебником с.103 -104
а) выполни письменно упражнение 202,203,204.
Математика
Тема: Сложение вида 380 +590. Усложнённые задачи на нахождение четвёртого пропорционального (путём приведения к 1 (второй вид)).
Цели:ознакомимся с устным сложением круглых трёхзначных чисел с переходом через разряд; формируем умение решать расширенную задачу на приведение к единице.
Ход работы:
1. Выполни устный счёт по №553, 554
2. Устно разложи числа на разрядные слагаемые.
347, 450, 630, 704.
3. Реши примеры.
220 +350 470 +30
60 + 50 88 + 80
4. Изучи новый материал.
Найди сумму слагаемых, применив все имеющиеся у тебя знания.
380 + 590
Подсказка
380 + 590 = 380 + (570 +20) = 380 +20 + 570 = 970
380 +590 = (300 + 500) + (80 +90) = 800 + 170 =970
Какой способ показался тебе наиболее удобным?
Нужно ли разбивать слагаемые на разрядные или удобные для сложения круглых трёхзначных чисел с переходом через разряд?
4. Реши примеры № 556, №560
5. Выполни №557
На первый вопрос можешь ответить устно.
Увеличилось или уменьшилось расстояние до Киева после переноса столба?
На сколько оно увеличилось?
Увеличилось или сократилось (уменьшилось) расстояние до Одессы после переноса столба?
На сколько оно уменьшилось?
6. Анализ и решение задачи № 558.
Прочитай задачу.
Запиши краткую запись.
Подсказка
24 л - 8бан.
36 л - ? бак., 1 бак. -на 6 л больше.
Прочитай вопрос.
Можно ли сразу на него ответить?
Что для этого надо знать?
Каких данных для этого не хватает?
Можно ли узнать, сколько литров краски в одном баке?
Что для этого надо знать?
Можно ли узнать вместимость банки?
Каков же план решения?
План решения
1) Сколько литров краски в одной банке?
2) Сколько литров краски в одном баке?
3) Сколько нужно баков, чтобы разлить 36 л краски?
7. Реши задачу №561, (на в.у 559)
Природоведение
Тема: Какие растения называют хвойными?
Цели: ознакомимся с растениями хвойных лесов.
Ход работы:
1. Минутка наблюдения.
Запиши в тетрадь данные о своих наблюдениях за 21 января.
2. Пройди тест.
3. Отгадай загадки.
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Что же это за девица:
Не швея, а мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?
Что объединяет эти растения?
4. Прочти это интересно! Постарайся запомнить.
К хвойным растениям относятся сосна, ель, пихта, лиственница, туя, тис, кедр, кипарис, секвойя. Около 90% лесов земного шара состоят только из хвойных, или из хвойных и лиственных деревьев. Характерной особенностью большинства хвойных является верхушечный рост. Ветвиэтих растений размещаются кольцами, причём ежегодно размещается одно кольцо. По количеству этих колец можно подсчитать возраст растения. Листья многолетние и имеют вид игл. Их называют хвоей.
Хвойные леса - это леса, в которых растут хвойные деревья. Хвойные леса называют "лёгкими" нашей планеты. Однако человек безжалостно истребляет леса для удовлетворения своих потребностей. А леса восстанавливаются очень медленно.
5. Работа с учебником с. 88-89.
Прочитай статью, выучи понятия, ответь на ?.
Индивидуальное задание ( по желанию) подготовь рассказы о культурных растениях (пшенице, подсолнечнике, капусте, картофеле).
Русский язык
Тема: Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными.
Цели:закрепим умение правильно произносить и писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне и в конце слова, умение применять правило проверки их написания продолжим развивать каллиграфические и орфографические умения и навыки.
Ход работы:
1. Каллиграфическая минутка.
Вв Ва Вя Вн ов св ви
В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.
Задание: Найди и подчеркни орфограммы. Сделай звуко-буквенный анализ слова большой.
2. Прочитай инструкцию.
Как пользоваться правилом
1. Прочитай слово. Послушай, есть ли в нём парный глухой или звонкий согласный звук на конце или в середине перед другим согласным звуком.
2. Если есть, подбери проверочное слово.
Подбирать проверочное слово можно по- разному:
Можно изменить само слово: например, бумажки- (нет) бумажек.
Можно подобрать к данному слову однокоренное: например, низкий - низенький.
3. Определи какую букву нужно писать.
4. Напиши слово.
5. Проверь себя: обозначь орфограмму.
Пользуясь инструкцией, которую ты прочитал, выполни упражнение.
Определи, какие буквы нужно написать на месте пропусков, запиши проверочные слова.
Например, возить - воз.
Сколь..кий, озно.., коро..ка, ни..кий, выхо.. расска.., ло..ка, ро..кий.
6. Работа с учебником с.103 -104
а) выполни письменно упражнение 202,203,204.
Математика
Тема: Сложение вида 380 +590. Усложнённые задачи на нахождение четвёртого пропорционального (путём приведения к 1 (второй вид)).
Цели:ознакомимся с устным сложением круглых трёхзначных чисел с переходом через разряд; формируем умение решать расширенную задачу на приведение к единице.
Ход работы:
1. Выполни устный счёт по №553, 554
2. Устно разложи числа на разрядные слагаемые.
347, 450, 630, 704.
3. Реши примеры.
220 +350 470 +30
60 + 50 88 + 80
4. Изучи новый материал.
Найди сумму слагаемых, применив все имеющиеся у тебя знания.
380 + 590
Подсказка
380 + 590 = 380 + (570 +20) = 380 +20 + 570 = 970
380 +590 = (300 + 500) + (80 +90) = 800 + 170 =970
Какой способ показался тебе наиболее удобным?
Нужно ли разбивать слагаемые на разрядные или удобные для сложения круглых трёхзначных чисел с переходом через разряд?
4. Реши примеры № 556, №560
5. Выполни №557
На первый вопрос можешь ответить устно.
Увеличилось или уменьшилось расстояние до Киева после переноса столба?
На сколько оно увеличилось?
Увеличилось или сократилось (уменьшилось) расстояние до Одессы после переноса столба?
На сколько оно уменьшилось?
6. Анализ и решение задачи № 558.
Прочитай задачу.
Запиши краткую запись.
Подсказка
24 л - 8бан.
36 л - ? бак., 1 бак. -на 6 л больше.
Прочитай вопрос.
Можно ли сразу на него ответить?
Что для этого надо знать?
Каких данных для этого не хватает?
Можно ли узнать, сколько литров краски в одном баке?
Что для этого надо знать?
Можно ли узнать вместимость банки?
Каков же план решения?
План решения
1) Сколько литров краски в одной банке?
2) Сколько литров краски в одном баке?
3) Сколько нужно баков, чтобы разлить 36 л краски?
7. Реши задачу №561, (на в.у 559)
Природоведение
Тема: Какие растения называют хвойными?
Цели: ознакомимся с растениями хвойных лесов.
Ход работы:
1. Минутка наблюдения.
Запиши в тетрадь данные о своих наблюдениях за 21 января.
2. Пройди тест.
3. Отгадай загадки.
У меня длинней иголки,
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Что же это за девица:
Не швея, а мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?
Что объединяет эти растения?
4. Прочти это интересно! Постарайся запомнить.
К хвойным растениям относятся сосна, ель, пихта, лиственница, туя, тис, кедр, кипарис, секвойя. Около 90% лесов земного шара состоят только из хвойных, или из хвойных и лиственных деревьев. Характерной особенностью большинства хвойных является верхушечный рост. Ветвиэтих растений размещаются кольцами, причём ежегодно размещается одно кольцо. По количеству этих колец можно подсчитать возраст растения. Листья многолетние и имеют вид игл. Их называют хвоей.
Хвойные леса - это леса, в которых растут хвойные деревья. Хвойные леса называют "лёгкими" нашей планеты. Однако человек безжалостно истребляет леса для удовлетворения своих потребностей. А леса восстанавливаются очень медленно.
5. Работа с учебником с. 88-89.
Прочитай статью, выучи понятия, ответь на ?.
Индивидуальное задание ( по желанию) подготовь рассказы о культурных растениях (пшенице, подсолнечнике, капусте, картофеле).
воскресенье, 18 января 2015 г.
19 января
Математика
1. Работа с учебником с. 83 -84
а) Реши задачи №528, № 529.
2. Объясни каждый способ вычисления по №530.
Выбери какой из способов, на твой взгляд, наиболее удобный (поразрядное вычитание, последовательное вычитание, замена круглых трёхзначных чисел десятками) реши примеры№531.
20 января
Русский язык
Тема: Произношение и правописание слов с парными звонкими и глухими согласными.
Цели: формируем умение правильно произносить и писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слова: в конце и середине слова; повторим способ проверки написания этих слов; развиваем умение применять правило проверки написания парных согласных.
Ход работы:
1. Прочитайте стихотворение. Определите какие слова путает Андрей и почему.
В классе пишут под диктовку:
"Я принёс из леса гриб".
Лишь Андрей выводит ловко:
"Я принёс из леса грипп".
Ну, скажите , почему
Так послышалось ему?
Игроки владеют басом,
А певец - завидным пасом,
По реке плывут плоды,
А в саду растут плоты.
Объясните, почему
В школе не везёт ему?
Р. Юзва
2. Работа с учебником с. 102 упражнение 200.
Прочитай пары слов.
Сравни произношение в конце слов и перед гласным. Какой звук ты произносишь в конце слова, какой перед гласным? Какой буквой они обозначены?
Какие согласные в этих словах требуют проверки?
Какое из этих слов является проверочным? Почему?
Задание: Запиши слова парами. Обозначь корень.
3. Ознакомление с " Лентой букв" с.103 (правило)
Рассмотри" ленту букв" и скажи, какие согласные образуют пары по звонкости/глухости.
В каких случаях нужно проверять парные звонкие и глухие согласные.
4. Выполни упражнение 201(письменно).
Что нужно делать, чтобы не ошибиться в написании парных звонких и глухих согласных в корне слов?
Чтобы легче запомнить правило, существует даже шуточное стихотворение:
Запомни!
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен, мой друг.
Парный смело проверяй:
Рядом гласный подставляй!
Задание: Запиши группы однокоренных слов. Выдели корень. Подчеркни проверочные слова. Объясни, почему они выбраны тобой как проверочные.
5. Тренировка в подборе проверочных слов.
Прочитай однокоренные слова. Подумай, какие из них являются проверочными словами, а какие - проверяемыми.
Груз, грузило, погрузка, грузить.
Ловить, улов, лов, ловушка.
Сторож, сторожить, сторожка, сторожевой.
Задание: Запиши сначала проверочные слова, а затем слова, требующие проверки согласного в корне.
6. Выучи словарные слова сосед, лёгкий.
7. Обрати внимание на произношение слов мягкий , лёгкий.
Математика.
Тема: Сложение и вычитание вида 230 + 70, 200 - 60. Решение примеров на изученные случаи арифметических действий.
Цели: ознакомимся с устным сложением и вычитанием круглых чисел вида 230 + 70, 200 - 60.
Ход работы:
1. Устный счёт по № 535.
2. Подготовительные упражнения.
Реши и сравни пары примеров.
8 +6 14 -5 56 - 32 22 +8 30 -5
80 + 60 140 -50 560 - 320 220 +80 300 - 50
2. Прочитай объяснение.
Рассмотрим пример 230 +70
Число 230 раскладываем на разрядные слагаемые 200 и 30. 30 плюс 70 равно 100. 200 плюс 100 получится 300.
230 +70 = 200 +(30 +70) = 200 +100 +300
Рассмотрим пример 200 - 60.
Число 200 раскладываем на сумму удобных слагаемых 100 и 100. Из 100 вычтем 60 получится 40. 100 плюс 40 равно 140.
200 - 60 = (100 +100) - 60 = 100 + (100 - 60) = 100 +40 = 140
3. Реши письменно № 537, 546 с. 85
4. Работа с именованными числами №530 (письменно)
5. Реши задачи № 539(у), №545 (у), №547, 548(письменно).
6. Выполни задание №552
Чтение
Тема: Н. Хвостов " Сочельник в лесу". Е. Алябьева
"Снегурочка"
Цели: учимся видеть прекрасное, читать выразительно произведения Н. Хвостова и Е. Алябьевой.
Ход работы:
1. Выполни речевую разминку на с. 84
2. Ассоциации
Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово Рождество?
Вспомни, что ты знаешь об этих праздниках?
Писатели,музыканты, художники, поэты посвящали многие свои произведения этому светлому празднику.
3. Работа над стихотворением Н. Хвостова "Сочельник в лесу"
4. Узнай значение новых слов.
Сочельник - канун праздников Рождества и Крещения.
Горностай - пушной зверёк с белым мехом; как в горностаях - как в белоснежных мехах.
Парча - дорогая красивая ткань.
5. Прочитай стихотворение молча, потом выразительно вслух.
6. Ответь на ? с. 85
7. Прочитай Стихотворение Е. Алябьевой " Снегурочка", ответь на ?.
Основы здоровья
Тема: Безопасный дом. Правила пользования водопроводом.
Цели: формируем навыки правильного безопасного поведения.
1. Прочитай статью " Безопасный дом" с. 82 - 85 учебника
2. Запомни правила пользования водопроводом!
Математика
1. Работа с учебником с. 83 -84
а) Реши задачи №528, № 529.
2. Объясни каждый способ вычисления по №530.
Выбери какой из способов, на твой взгляд, наиболее удобный (поразрядное вычитание, последовательное вычитание, замена круглых трёхзначных чисел десятками) реши примеры№531.
20 января
Русский язык
Тема: Произношение и правописание слов с парными звонкими и глухими согласными.
Цели: формируем умение правильно произносить и писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне слова: в конце и середине слова; повторим способ проверки написания этих слов; развиваем умение применять правило проверки написания парных согласных.
Ход работы:
1. Прочитайте стихотворение. Определите какие слова путает Андрей и почему.
В классе пишут под диктовку:
"Я принёс из леса гриб".
Лишь Андрей выводит ловко:
"Я принёс из леса грипп".
Ну, скажите , почему
Так послышалось ему?
Игроки владеют басом,
А певец - завидным пасом,
По реке плывут плоды,
А в саду растут плоты.
Объясните, почему
В школе не везёт ему?
Р. Юзва
2. Работа с учебником с. 102 упражнение 200.
Прочитай пары слов.
Сравни произношение в конце слов и перед гласным. Какой звук ты произносишь в конце слова, какой перед гласным? Какой буквой они обозначены?
Какие согласные в этих словах требуют проверки?
Какое из этих слов является проверочным? Почему?
Задание: Запиши слова парами. Обозначь корень.
3. Ознакомление с " Лентой букв" с.103 (правило)
Рассмотри" ленту букв" и скажи, какие согласные образуют пары по звонкости/глухости.
В каких случаях нужно проверять парные звонкие и глухие согласные.
4. Выполни упражнение 201(письменно).
Что нужно делать, чтобы не ошибиться в написании парных звонких и глухих согласных в корне слов?
Чтобы легче запомнить правило, существует даже шуточное стихотворение:
Запомни!
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен, мой друг.
Парный смело проверяй:
Рядом гласный подставляй!
Задание: Запиши группы однокоренных слов. Выдели корень. Подчеркни проверочные слова. Объясни, почему они выбраны тобой как проверочные.
5. Тренировка в подборе проверочных слов.
Прочитай однокоренные слова. Подумай, какие из них являются проверочными словами, а какие - проверяемыми.
Груз, грузило, погрузка, грузить.
Ловить, улов, лов, ловушка.
Сторож, сторожить, сторожка, сторожевой.
Задание: Запиши сначала проверочные слова, а затем слова, требующие проверки согласного в корне.
6. Выучи словарные слова сосед, лёгкий.
7. Обрати внимание на произношение слов мягкий , лёгкий.
Математика.
Тема: Сложение и вычитание вида 230 + 70, 200 - 60. Решение примеров на изученные случаи арифметических действий.
Цели: ознакомимся с устным сложением и вычитанием круглых чисел вида 230 + 70, 200 - 60.
Ход работы:
1. Устный счёт по № 535.
2. Подготовительные упражнения.
Реши и сравни пары примеров.
8 +6 14 -5 56 - 32 22 +8 30 -5
80 + 60 140 -50 560 - 320 220 +80 300 - 50
2. Прочитай объяснение.
Рассмотрим пример 230 +70
Число 230 раскладываем на разрядные слагаемые 200 и 30. 30 плюс 70 равно 100. 200 плюс 100 получится 300.
230 +70 = 200 +(30 +70) = 200 +100 +300
Рассмотрим пример 200 - 60.
Число 200 раскладываем на сумму удобных слагаемых 100 и 100. Из 100 вычтем 60 получится 40. 100 плюс 40 равно 140.
200 - 60 = (100 +100) - 60 = 100 + (100 - 60) = 100 +40 = 140
3. Реши письменно № 537, 546 с. 85
4. Работа с именованными числами №530 (письменно)
5. Реши задачи № 539(у), №545 (у), №547, 548(письменно).
6. Выполни задание №552
Чтение
Тема: Н. Хвостов " Сочельник в лесу". Е. Алябьева
"Снегурочка"
Цели: учимся видеть прекрасное, читать выразительно произведения Н. Хвостова и Е. Алябьевой.
Ход работы:
1. Выполни речевую разминку на с. 84
2. Ассоциации
Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово Рождество?
Вспомни, что ты знаешь об этих праздниках?
Писатели,музыканты, художники, поэты посвящали многие свои произведения этому светлому празднику.
3. Работа над стихотворением Н. Хвостова "Сочельник в лесу"
4. Узнай значение новых слов.
Сочельник - канун праздников Рождества и Крещения.
Горностай - пушной зверёк с белым мехом; как в горностаях - как в белоснежных мехах.
Парча - дорогая красивая ткань.
5. Прочитай стихотворение молча, потом выразительно вслух.
6. Ответь на ? с. 85
7. Прочитай Стихотворение Е. Алябьевой " Снегурочка", ответь на ?.
Основы здоровья
Тема: Безопасный дом. Правила пользования водопроводом.
Цели: формируем навыки правильного безопасного поведения.
1. Прочитай статью " Безопасный дом" с. 82 - 85 учебника
2. Запомни правила пользования водопроводом!
19 января дистанционное обучение.
19 января
Русский язык
Тема: Закрепление правописания слов с буквосочетанием ци, цы; с безударными гласными.
Цели: закрепить навыки грамотного письма с буквосочетаниями ци, цы; безударными гласными.
Ход работы:
1. Прочитай предложение.
Вес..ло в п..лях п..стреют цв..ты.
Задание: Спиши предложение, вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни главные члены предложения.
Сделай звуко-буквенный анализ слова цветы.
2. Повтори правило когда пишется буква и, а когда ы в буквосочетаниях с ци, цы.
3. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы. Орфограмму подчеркни.
Синиц.., певц.., ц..рк, пальц.., ц..ркуль, ц..ган, станц..я, Лисиц..н Коля, ц..фра.
4. Запиши слова во множественном числе.
Например, отец- отцы.
Боец, кузнец, огурец, заяц, конец, дворец, спица, луковица, граница, гусеница.
5. Повтори правило написания слов с безударной гласной в корне слова.
6. Выполни упражнение 198 с.101.
Математика
Тема:Сравнение способов устного сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел.
Цели: обобщим разные способы сложения круглых трёхзначных чисел.
Ход работы:
1. Посчитай устно.
а) 45 -36 +28 -19 +56 -74 =
67 -36 + 28 -19 +56 -74 =
54 - 36 +28 -19 +56 - 74 =
б) Реши задачи (устно).
Корова съедает за 3 дня 24 кг отрубей. Сколько отрубей необходимо заготовить корове на 7 дней?
В 5 банках 15 л сока. Сколько необходимо банок для 9 л сока?
2. Работа с учебником с. 81. №520.
Объясни каждый способ вычисления и ответь на вопрос.
Зачем нужно уметь вычислять всеми тремя способами?
3. Выбери какой из способов, на твой взгляд, наиболее удобный и реши примеры № 520.
4. Реши задачу №505 (устно), №514 (письменно) с.80.
5.Реши письменно задачи 521, 524.
6. Запиши в виде примеров выражения с буквенными данными №522. Реши их.
Украинский язык
Тема: Лексичне значення слова.
Мета: З'ясуємо смисл понять лексика, лексичне значення, формуємо вміння пояснювати значення слів.
Хід роботи:
1. Робота з народними висловами.
За ... в кишеню не полізе.
Гостре ... коле сердечко.
Прочитайте народні вислови. Додайте пропущені слова.
Запишіть народні вислови в зошит.
2. Пригадайте. " Що ми знаємо про слово?"
( Слова вимовляють, чують, записують. Слова називають предмети, ознаки, дії. Вони складаються із звуків, букв. Їх можна поділити на склади)
3. Робота з підручником с. 57
а) усно виконай вправу 161.
4. Вивчи правило с.57
5. Виконай письмово вправи 162, (усно) 164(у),166(у).
6. Виконай письмово163, 165, 165.
7. Прочитай цикавинку.
-Скільки слів налічує лексика української мови?
8. Прочитай "Чому так кажуть?" с.60
9. Вивчи словникові слова почтальон, листоноша.
Літературне читання
Тема: Розвиток мовлення. Складання розповіді за малюнком і опорними словами.
Мета: Ми будемо складати текст-розповідь за малюнком і опорними словами.
Хід роботи:
1. Дайте відпоіді на ?
- Що відбувається взимку з тваринами?
- Як поводяться птахи?
- Чого найбільше бояться птахи?
- Як птахи рятуються?
- Як можна допомогти пернатим в скрутну хвилину?
2. Робота з підручником с. 74.
Розгляньте малюнок і поміркуйте, на яку тему можна скласти розповідь. Доберіть імена дітям.
3. Робота з малюнком.
Коли це було?
Хто прилетів? Хто прийшов на допомогу? Що вони зробили?
4. Скласти план.
5. Доберіть заголовок до тексту. (Годівниця. Допомога птахам. Порятунок пернатих). Запишіть назву (за власним вибором)
6. Складіть і запишіть текст-розповідь. (в зошиті з українського читання) 14-15 речень.
19 января
Русский язык
Тема: Закрепление правописания слов с буквосочетанием ци, цы; с безударными гласными.
Цели: закрепить навыки грамотного письма с буквосочетаниями ци, цы; безударными гласными.
Ход работы:
1. Прочитай предложение.
Вес..ло в п..лях п..стреют цв..ты.
Задание: Спиши предложение, вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни главные члены предложения.
Сделай звуко-буквенный анализ слова цветы.
2. Повтори правило когда пишется буква и, а когда ы в буквосочетаниях с ци, цы.
3. Запиши слова, вставляя пропущенные буквы. Орфограмму подчеркни.
Синиц.., певц.., ц..рк, пальц.., ц..ркуль, ц..ган, станц..я, Лисиц..н Коля, ц..фра.
4. Запиши слова во множественном числе.
Например, отец- отцы.
Боец, кузнец, огурец, заяц, конец, дворец, спица, луковица, граница, гусеница.
5. Повтори правило написания слов с безударной гласной в корне слова.
6. Выполни упражнение 198 с.101.
Математика
Тема:Сравнение способов устного сложения и вычитания круглых трёхзначных чисел.
Цели: обобщим разные способы сложения круглых трёхзначных чисел.
Ход работы:
1. Посчитай устно.
а) 45 -36 +28 -19 +56 -74 =
67 -36 + 28 -19 +56 -74 =
54 - 36 +28 -19 +56 - 74 =
б) Реши задачи (устно).
Корова съедает за 3 дня 24 кг отрубей. Сколько отрубей необходимо заготовить корове на 7 дней?
В 5 банках 15 л сока. Сколько необходимо банок для 9 л сока?
2. Работа с учебником с. 81. №520.
Объясни каждый способ вычисления и ответь на вопрос.
Зачем нужно уметь вычислять всеми тремя способами?
3. Выбери какой из способов, на твой взгляд, наиболее удобный и реши примеры № 520.
4. Реши задачу №505 (устно), №514 (письменно) с.80.
5.Реши письменно задачи 521, 524.
6. Запиши в виде примеров выражения с буквенными данными №522. Реши их.
Украинский язык
Тема: Лексичне значення слова.
Мета: З'ясуємо смисл понять лексика, лексичне значення, формуємо вміння пояснювати значення слів.
Хід роботи:
1. Робота з народними висловами.
За ... в кишеню не полізе.
Гостре ... коле сердечко.
Прочитайте народні вислови. Додайте пропущені слова.
Запишіть народні вислови в зошит.
2. Пригадайте. " Що ми знаємо про слово?"
( Слова вимовляють, чують, записують. Слова називають предмети, ознаки, дії. Вони складаються із звуків, букв. Їх можна поділити на склади)
3. Робота з підручником с. 57
а) усно виконай вправу 161.
4. Вивчи правило с.57
5. Виконай письмово вправи 162, (усно) 164(у),166(у).
6. Виконай письмово163, 165, 165.
7. Прочитай цикавинку.
-Скільки слів налічує лексика української мови?
8. Прочитай "Чому так кажуть?" с.60
9. Вивчи словникові слова почтальон, листоноша.
Літературне читання
Тема: Розвиток мовлення. Складання розповіді за малюнком і опорними словами.
Мета: Ми будемо складати текст-розповідь за малюнком і опорними словами.
Хід роботи:
1. Дайте відпоіді на ?
- Що відбувається взимку з тваринами?
- Як поводяться птахи?
- Чого найбільше бояться птахи?
- Як птахи рятуються?
- Як можна допомогти пернатим в скрутну хвилину?
2. Робота з підручником с. 74.
Розгляньте малюнок і поміркуйте, на яку тему можна скласти розповідь. Доберіть імена дітям.
3. Робота з малюнком.
Коли це було?
Хто прилетів? Хто прийшов на допомогу? Що вони зробили?
4. Скласти план.
5. Доберіть заголовок до тексту. (Годівниця. Допомога птахам. Порятунок пернатих). Запишіть назву (за власним вибором)
6. Складіть і запишіть текст-розповідь. (в зошиті з українського читання) 14-15 речень.
вторник, 13 января 2015 г.
четверг, 8 января 2015 г.
9 января
Природоведение
Тема: Почему воду называют "неутомимой труженицей". Как ты экономишь тепло и энергию?
Цели: узнаем ещё об одном источнике неисчерпаемой энергии - воде, средствах сбережения тепла и электроэнергии в собственном доме.
Ход работы
1. Минутка наблюдений.
Запиши в тетрадь данные о своих наблюдениях за 9 января.
2. Игра "Закончи предложение"
Энергия - это способность тела ...
Солнце - это ...
Солнце способствует возникновению на Земле ...
Ветер - источник ...
3. Прочитай! Это интересно!
Сегодня мы узнаем ещё обо одном неисчерпаемом источнике энергии. Об этом источнике французский писатель, военный пилот Антуан де Сент- Экзюпери сказал так: " У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не зная, что ты такое". Конечно же этим источником энергии является вода.
В древности почти в каждом селе, через которое протекала река, была своя водяная мельница. И это не удивительно, поскольку водные ресурсы Донбасса и Украины составляют в основном реки, из которых более ста превышают длину 100 км.
4. Отгадайте загадку.
Как взмахнёт она руками,
Идут к ней с мешками.
Как только заработает мельница, крестьяне спешат к ней с мешками зерна, чтобы смолоть на муку.
Водяные мельницы сейчас редкое явление. Но учёные нашли замену мельницам - это гидроэлекторостанции.
В переводе с греческого языка гидро - вода. На гидроэлектростанциях работает вода. Она вращает турбины, похожие на колёса водяной мельницы, и так, производит электроэнергию. Гидроэлектростанции более мощные, чем тепловые, однако на нашей территории не так много рек, на которых можно было бы их построить.
В г. Запорожье расположена крупнейшая гидроэлектростанция - Днепрогрэс.
Обширным полем для исследования является энергия морей и океанов. Представьте, над поверхностью воды ветер дует почти постоянно, а следовательно, постоянно создаются волны. В них таится огромная энергия, которую мы можем "ловить" непосредственно на поверхности волны или используя давление колебаний под её поверхностью.
Одна из первых электростанций, использующих энергию морских волн, была построена ещё в 1970 г. близ норвежского города Бергена. Она обеспечивает энергией
посёлок из 100 домов. Возможности создания более мощных волновых станций исследуются учёными Великобритании, Японии, США. А румынские учёные провели удачные опыты с установками для преобразования энергии морских волн в электроэнергию на Чёрном море.
5. Работа с учебником с.74 - 75.
6. Ответь на вопросы от Матушки Природы.
Знаешь ли ты?
У электрической станции есть определённая мощность: она может производить конкретное количество энергии и не более.
Подумай!
Как мы можем сэкономить электричество?
7. Ознакомься с понятием энергосбережение на с. 76.
8. Прочитай советы мальчика Тока с.77
9. Ответь на вопросы от Матушки Природы с.77
Знаешь ли ты?
1кВт (киловатт - единица измерения мощности электрического тока) сэкономленной электроэнергии позволяет изготовить:
50 тетрадей по 24 листа;
30 тысяч ручек;
40 тысяч карандашей;
50 тысяч пластмассовых линеек.
Запомни!
Сохраняя тепло и электроэнергию, мы заботимся и о себе, и о природе.
Русский язык
Тема: Произношение и правописание слов с безударными гласными в корне.
Цели: формируем правильное литературное произношение слов с безударными гласными в корне; повторим правило проверки безударных гласных в корне слова и будем учиться подбирать проверочные слова.
Ход работы
1. Повторение правила проверки безударных гласных в корне слова.
Если гласный звук вызывает сомнение, то его немедленно ставь под ударение. Ведь в ударном слоге гласный звук произносится примерно в два раз дольше, чем любой другой гласный звук в слове, с большей силой и отчётливо.
- Что нужно сделать,чтобы поставить безударный гласный под ударение?
Безударные гласные в корне слова
о? а? е? и? я?
* проверить
* изменить форму слова:
например, трава - травы, земля - земли, весна - вёсны
* подберите родственное слово:
например, листок - лист, удивить - дивный.
2. Прочитайте текст.
Два моря
- Я тоже море? - спросила морская капля у моря.
- Конечно, - ответило море. - Просто ты ещё маленькая.
(В. Хмельницкий)
Задание: спишите, поставьте ударение во всех словах. Назовите ударный слог и безударные слоги в каждом слове. Назови ударные и безударные гласные звуки. Какими буквами они обозначены?
3.Работа с учебником с. 93.
а) выполнить письменно упр.177
4. Выучи правило с. 93
5. Выполни письменно упр. 178, 179.
6. Выучи правило с. 94
Математика
Тема: Единицы измерения длины миллиметр, километр. Отношения между единицами измерения длины. Сравнение величин. Решение задач составлением выражения.
Цели: ознакомимся с новыми единицами измерения длины - миллиметром. километром; формируем умение решать задачи на три действия составлением выражения.
Ход работы
1. Пройди мини тест.
2. Ответь на вопросы
О чём вам говорят слова "меры длины"?
Как вы считаете, когда появились единицы длины?
Как можно сравнить длину предметов без использования единиц длины?
Всегда ли можно таким способом сравнить длину предметов?
Какие единицы измерения длины вы знаете?
Знаешь ли ты?
В давние времена люди вообще не использовали для измерения длины предметов единицы и приборы измерения. Единицами измерения были части тела самого человека.( Вспомните мультфильм " 38 попугаев".) Например, локоть - расстояние от конца среднего пальца до локтя, четверть - наибольшее расстояние между концами широко разведённых большого и указательного пальцев.
В современном мире во всех странах пользуются международными единицами, основная среди них - метр.
Для измерения длины маленьких предметов, расстояний существует маленькая единица измерения длины - миллиметр.
Миллиметр - десятая часть сантиметра, сотая часть дециметра или тысячная часть метра.
Чтобы легче было запомнить отношения между единицами измерения длины, следует:
Записать единицы измерения длины в порядке убыва-
ния: 1м, 1 дм, 1 см, 1мм.
Запомни!
1м = 10дм =100см =1000мм
1дм = 10см =100мм
1см =10 мм
3. работа с учебником с. 66
а) выполни устно №444
б) выполни письменно №445, №446
в) реши примеры №448
г) Проанализируй задачу 450 устно
Ответь на вопросы:
- Что нам известно?
- На сколько действий задача?
- Рассмотри решение в учебнике.
- Прочитай решение для первого вопроса(27 :3)
- Прочитай решение для второго вопроса ( 27 + 27 : 3)
- Прочитай решение для третьего вопроса ((27 + 27 : 3) : 9)
- Почему в задаче дважды выполняется действие деление? Что об этом сказано в задаче?
д) реши задачу 449 письменно.
Для измерения больших расстояний существует большая единица измерения длины - километр.
Запомни!
1км = 1000м
Взрослый человек может пройти 1 км за 15 минут.
4. работа с учебником с. 69 - 70
а) выполни устно №456
б) письменно № 458, №459 (2столбик)
в) реши задачи № 457, 461.
Чтение
Тема: К.Г. Паустовский " Заячьи лапы"
Цели: продолжим знакомство с произведением К.Г.Паустовского " Заячьи лапы".
Ход работы
1. Речевая разминка
Проговори скороговорку.
Во мраке раки шумят в драке.
2. Дыхательная гимнастика
На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить. Представим себе, что на наши ладоши упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие. С дуньте снежинку с руки( повторить 3 раза) А теперь, надуваем цветные шарики и украсим класс. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся
(имитация надувания)
3. Прочитай 2 часть рассказа " Заячьи лапы" ( от слов
Карл Петрович играл на рояле ... до конца произведения)
4. Пройди тест.
Природоведение
Тема: Почему воду называют "неутомимой труженицей". Как ты экономишь тепло и энергию?
Цели: узнаем ещё об одном источнике неисчерпаемой энергии - воде, средствах сбережения тепла и электроэнергии в собственном доме.
Ход работы
1. Минутка наблюдений.
Запиши в тетрадь данные о своих наблюдениях за 9 января.
2. Игра "Закончи предложение"
Энергия - это способность тела ...
Солнце - это ...
Солнце способствует возникновению на Земле ...
Ветер - источник ...
3. Прочитай! Это интересно!
Сегодня мы узнаем ещё обо одном неисчерпаемом источнике энергии. Об этом источнике французский писатель, военный пилот Антуан де Сент- Экзюпери сказал так: " У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не зная, что ты такое". Конечно же этим источником энергии является вода.
В древности почти в каждом селе, через которое протекала река, была своя водяная мельница. И это не удивительно, поскольку водные ресурсы Донбасса и Украины составляют в основном реки, из которых более ста превышают длину 100 км.
4. Отгадайте загадку.
Как взмахнёт она руками,
Идут к ней с мешками.
Как только заработает мельница, крестьяне спешат к ней с мешками зерна, чтобы смолоть на муку.
Водяные мельницы сейчас редкое явление. Но учёные нашли замену мельницам - это гидроэлекторостанции.
В переводе с греческого языка гидро - вода. На гидроэлектростанциях работает вода. Она вращает турбины, похожие на колёса водяной мельницы, и так, производит электроэнергию. Гидроэлектростанции более мощные, чем тепловые, однако на нашей территории не так много рек, на которых можно было бы их построить.
В г. Запорожье расположена крупнейшая гидроэлектростанция - Днепрогрэс.
Обширным полем для исследования является энергия морей и океанов. Представьте, над поверхностью воды ветер дует почти постоянно, а следовательно, постоянно создаются волны. В них таится огромная энергия, которую мы можем "ловить" непосредственно на поверхности волны или используя давление колебаний под её поверхностью.
Одна из первых электростанций, использующих энергию морских волн, была построена ещё в 1970 г. близ норвежского города Бергена. Она обеспечивает энергией
посёлок из 100 домов. Возможности создания более мощных волновых станций исследуются учёными Великобритании, Японии, США. А румынские учёные провели удачные опыты с установками для преобразования энергии морских волн в электроэнергию на Чёрном море.
5. Работа с учебником с.74 - 75.
6. Ответь на вопросы от Матушки Природы.
Знаешь ли ты?
У электрической станции есть определённая мощность: она может производить конкретное количество энергии и не более.
Подумай!
Как мы можем сэкономить электричество?
7. Ознакомься с понятием энергосбережение на с. 76.
8. Прочитай советы мальчика Тока с.77
9. Ответь на вопросы от Матушки Природы с.77
Знаешь ли ты?
1кВт (киловатт - единица измерения мощности электрического тока) сэкономленной электроэнергии позволяет изготовить:
50 тетрадей по 24 листа;
30 тысяч ручек;
40 тысяч карандашей;
50 тысяч пластмассовых линеек.
Запомни!
Сохраняя тепло и электроэнергию, мы заботимся и о себе, и о природе.
Русский язык
Тема: Произношение и правописание слов с безударными гласными в корне.
Цели: формируем правильное литературное произношение слов с безударными гласными в корне; повторим правило проверки безударных гласных в корне слова и будем учиться подбирать проверочные слова.
Ход работы
1. Повторение правила проверки безударных гласных в корне слова.
Если гласный звук вызывает сомнение, то его немедленно ставь под ударение. Ведь в ударном слоге гласный звук произносится примерно в два раз дольше, чем любой другой гласный звук в слове, с большей силой и отчётливо.
- Что нужно сделать,чтобы поставить безударный гласный под ударение?
Безударные гласные в корне слова
о? а? е? и? я?
* проверить
* изменить форму слова:
например, трава - травы, земля - земли, весна - вёсны
* подберите родственное слово:
например, листок - лист, удивить - дивный.
2. Прочитайте текст.
Два моря
- Я тоже море? - спросила морская капля у моря.
- Конечно, - ответило море. - Просто ты ещё маленькая.
(В. Хмельницкий)
Задание: спишите, поставьте ударение во всех словах. Назовите ударный слог и безударные слоги в каждом слове. Назови ударные и безударные гласные звуки. Какими буквами они обозначены?
3.Работа с учебником с. 93.
а) выполнить письменно упр.177
4. Выучи правило с. 93
5. Выполни письменно упр. 178, 179.
6. Выучи правило с. 94
Математика
Тема: Единицы измерения длины миллиметр, километр. Отношения между единицами измерения длины. Сравнение величин. Решение задач составлением выражения.
Цели: ознакомимся с новыми единицами измерения длины - миллиметром. километром; формируем умение решать задачи на три действия составлением выражения.
Ход работы
1. Пройди мини тест.
2. Ответь на вопросы
О чём вам говорят слова "меры длины"?
Как вы считаете, когда появились единицы длины?
Как можно сравнить длину предметов без использования единиц длины?
Всегда ли можно таким способом сравнить длину предметов?
Какие единицы измерения длины вы знаете?
Знаешь ли ты?
В давние времена люди вообще не использовали для измерения длины предметов единицы и приборы измерения. Единицами измерения были части тела самого человека.( Вспомните мультфильм " 38 попугаев".) Например, локоть - расстояние от конца среднего пальца до локтя, четверть - наибольшее расстояние между концами широко разведённых большого и указательного пальцев.
В современном мире во всех странах пользуются международными единицами, основная среди них - метр.
Для измерения длины маленьких предметов, расстояний существует маленькая единица измерения длины - миллиметр.
Миллиметр - десятая часть сантиметра, сотая часть дециметра или тысячная часть метра.
Чтобы легче было запомнить отношения между единицами измерения длины, следует:
Записать единицы измерения длины в порядке убыва-
ния: 1м, 1 дм, 1 см, 1мм.
Запомни!
1м = 10дм =100см =1000мм
1дм = 10см =100мм
1см =10 мм
3. работа с учебником с. 66
а) выполни устно №444
б) выполни письменно №445, №446
в) реши примеры №448
г) Проанализируй задачу 450 устно
Ответь на вопросы:
- Что нам известно?
- На сколько действий задача?
- Рассмотри решение в учебнике.
- Прочитай решение для первого вопроса(27 :3)
- Прочитай решение для второго вопроса ( 27 + 27 : 3)
- Прочитай решение для третьего вопроса ((27 + 27 : 3) : 9)
- Почему в задаче дважды выполняется действие деление? Что об этом сказано в задаче?
д) реши задачу 449 письменно.
Для измерения больших расстояний существует большая единица измерения длины - километр.
Запомни!
1км = 1000м
Взрослый человек может пройти 1 км за 15 минут.
4. работа с учебником с. 69 - 70
а) выполни устно №456
б) письменно № 458, №459 (2столбик)
в) реши задачи № 457, 461.
Чтение
Тема: К.Г. Паустовский " Заячьи лапы"
Цели: продолжим знакомство с произведением К.Г.Паустовского " Заячьи лапы".
Ход работы
1. Речевая разминка
Проговори скороговорку.
Во мраке раки шумят в драке.
2. Дыхательная гимнастика
На уроках чтения мы учимся не только правильно читать, но и правильно говорить. Представим себе, что на наши ладоши упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух в лёгкие. С дуньте снежинку с руки( повторить 3 раза) А теперь, надуваем цветные шарики и украсим класс. Вдыхаем носом - выдыхаем ртом, пока шарик не надулся
(имитация надувания)
3. Прочитай 2 часть рассказа " Заячьи лапы" ( от слов
Карл Петрович играл на рояле ... до конца произведения)
4. Пройди тест.
среда, 7 января 2015 г.
8 января
Объявление
Ребята, просьба ещё раз пройти тест за 6 января по математике и русскому языку.
Украинский язык
Тема: Відсутність знака м'якшення після р у кінці слова.
Мета: закріплюємо вміння і навички записувати слова з твердими приголосними звуками.
Хід роботи
1. Зроби творчий переклад. Переклади українською мовою.
Степь, заяц, тень, товарищ.
Складіть і запишіть речення з одним із цих слів.
2. Гра " Доповні речення" (усно).
У кінці слів після букви ц ...
Тверді приголосні перед і ...
3. Робота з підручником с. 49
а) виконай вправу 138. Запишіть слова українською мовою.
б) виконай вправу 139( усно)
в) виконай вправу 140, 143(1част.)
г) Прочитай скарбничку народної мудрості Чому так кажуть?
Комар носа не підточить.
Літературне читання
Тема: А. М'ястківський " Випав сніг", В. Сухомлинський
" Як синичка будить мене"
Мета: удосконалюємо навички виразного читання, розвиваємо образне мовлення.
Хід роботи
На минулому уроці ви познайомилися з новим розділом, почали вивчати нову тему, присвячену одній із найчарівніших пір року. Відгадайте загадку Алли Свашенко та ви дізнаєтесь, якій порі присвячений розділ.
Білі коси, біле личко,
Кожушок і рукавичка,
Чобітки і шапка білі.
Дружат знею заметілі,
Хуги, віхоли, завії,
Ще морози й вітровії.
1. Мовленнєва розминка.
Прочитайте скоромовку.
Мороз малює
Мар'яні мімозу.
Мар'яна малює
Мальви морозу.
2. Робота з підручником с. 72
Прочитайте назву нової теми.
Поміркуйте, чому зиму так ласкаво називають.
Розгляньте малюнок на с. 72, дайте відповіді на ?
3. Прочитайте вірш А. М'ястківського " Випав сніг" с. 73
- Який настрій викликає у вас цей вірш?
- Що хотів зробити автор?
- Коли випав сніг?
4. Прочитайте оповідання В. Сухомлинського " Як синичка будить мене" спочатку мовчки, а потім уголос.
5. Дайте відповіді на ?
- Про кого розповідається в оповіданні?
- Яка ця пташка?
- Знайдіть опис синички і прочитайте його.
- Як ставиться автор до пташки? Звідки це видно?
- Чи потрібно підгодовувати синичку взимку? Чим саме?
- Знайдіть у тексті звуконаслідування.
- Як письменник зрозумів "мову " синички.
Литературное чтение
Тема: К. Паустовский " Заячьи лапы"
Цели: познакомимсяс жизнью и творчеством К. Паустовского, прочитаем его рассказ " Заячьи лапы", будем учиться видеть прекрасное, любить природу и бережно к ней относиться.
Ход работы
1. Сделай речевую разминку (учебник с. 66)
2. Отгадай загадку.
3. Узнай интересное об авторе.
Константин Георгиевич Паустовский родился в 1892 году в Москве. В большой семье его родителей очень любили творчество: много писали, играли на рояле, читали, любили театр.
Гимназическое образование Константин получил в Киеве. Его любимым предметом была география. Мальчик мечтал о путешествиях, пробовал писать.
В 1911 году Константин написал свой первый рассказ. А в 1932 году вышла в свет его первая книга. И он решил серьёзно заняться литературой.
Константин Георгиевич писал о природе, о человеческих чувствах, о труде, о встречах с известными людьми.
Специально для детей он он написал немало интересных книг о природе. и много поколений юных читателей с удовольствием перечитывают рассказы Паустовского
" Барсучий нос", "Заботливый цветок", "Резиновая лодка", " Квакша".
4. Словарная работа
-Так как произведение было написано давно в нём много старинных слов, прочитайте значение этих слов.
Оголец - мальчишка, молодой парень.
Пациент - больной, который лечится у врача.
Пенсне - очки, которые держатся с помощью пружинки на переносице.
Онучи - обмотка для ноги под сапог, портянка.
Ветеринар - специалист по лечению животных.
Сени - помещение между жилой частью дома и крыльцом в деревенской избе.
5. Прочитай 1 часть рассказа с.66 -69 ( до слов Карл Петрович играл на рояле).
Объявление
Ребята, просьба ещё раз пройти тест за 6 января по математике и русскому языку.
Украинский язык
Тема: Відсутність знака м'якшення після р у кінці слова.
Мета: закріплюємо вміння і навички записувати слова з твердими приголосними звуками.
Хід роботи
1. Зроби творчий переклад. Переклади українською мовою.
Степь, заяц, тень, товарищ.
Складіть і запишіть речення з одним із цих слів.
2. Гра " Доповні речення" (усно).
У кінці слів після букви ц ...
Тверді приголосні перед і ...
3. Робота з підручником с. 49
а) виконай вправу 138. Запишіть слова українською мовою.
б) виконай вправу 139( усно)
в) виконай вправу 140, 143(1част.)
г) Прочитай скарбничку народної мудрості Чому так кажуть?
Комар носа не підточить.
Літературне читання
Тема: А. М'ястківський " Випав сніг", В. Сухомлинський
" Як синичка будить мене"
Мета: удосконалюємо навички виразного читання, розвиваємо образне мовлення.
Хід роботи
На минулому уроці ви познайомилися з новим розділом, почали вивчати нову тему, присвячену одній із найчарівніших пір року. Відгадайте загадку Алли Свашенко та ви дізнаєтесь, якій порі присвячений розділ.
Білі коси, біле личко,
Кожушок і рукавичка,
Чобітки і шапка білі.
Дружат знею заметілі,
Хуги, віхоли, завії,
Ще морози й вітровії.
1. Мовленнєва розминка.
Прочитайте скоромовку.
Мороз малює
Мар'яні мімозу.
Мар'яна малює
Мальви морозу.
2. Робота з підручником с. 72
Прочитайте назву нової теми.
Поміркуйте, чому зиму так ласкаво називають.
Розгляньте малюнок на с. 72, дайте відповіді на ?
3. Прочитайте вірш А. М'ястківського " Випав сніг" с. 73
- Який настрій викликає у вас цей вірш?
- Що хотів зробити автор?
- Коли випав сніг?
4. Прочитайте оповідання В. Сухомлинського " Як синичка будить мене" спочатку мовчки, а потім уголос.
5. Дайте відповіді на ?
- Про кого розповідається в оповіданні?
- Яка ця пташка?
- Знайдіть опис синички і прочитайте його.
- Як ставиться автор до пташки? Звідки це видно?
- Чи потрібно підгодовувати синичку взимку? Чим саме?
- Знайдіть у тексті звуконаслідування.
- Як письменник зрозумів "мову " синички.
Литературное чтение
Тема: К. Паустовский " Заячьи лапы"
Цели: познакомимсяс жизнью и творчеством К. Паустовского, прочитаем его рассказ " Заячьи лапы", будем учиться видеть прекрасное, любить природу и бережно к ней относиться.
Ход работы
1. Сделай речевую разминку (учебник с. 66)
2. Отгадай загадку.
3. Узнай интересное об авторе.
Константин Георгиевич Паустовский родился в 1892 году в Москве. В большой семье его родителей очень любили творчество: много писали, играли на рояле, читали, любили театр.
Гимназическое образование Константин получил в Киеве. Его любимым предметом была география. Мальчик мечтал о путешествиях, пробовал писать.
В 1911 году Константин написал свой первый рассказ. А в 1932 году вышла в свет его первая книга. И он решил серьёзно заняться литературой.
Константин Георгиевич писал о природе, о человеческих чувствах, о труде, о встречах с известными людьми.
Специально для детей он он написал немало интересных книг о природе. и много поколений юных читателей с удовольствием перечитывают рассказы Паустовского
" Барсучий нос", "Заботливый цветок", "Резиновая лодка", " Квакша".
4. Словарная работа
-Так как произведение было написано давно в нём много старинных слов, прочитайте значение этих слов.
Оголец - мальчишка, молодой парень.
Пациент - больной, который лечится у врача.
Пенсне - очки, которые держатся с помощью пружинки на переносице.
Онучи - обмотка для ноги под сапог, портянка.
Ветеринар - специалист по лечению животных.
Сени - помещение между жилой частью дома и крыльцом в деревенской избе.
5. Прочитай 1 часть рассказа с.66 -69 ( до слов Карл Петрович играл на рояле).
понедельник, 5 января 2015 г.
6 января
Русский язык
Тема: Чередование звуков в корне слова.
Цели: 1)Продолжаем формировать представление о том, что в одном и том же корне звуки могут чередоваться при изменении формы слова или при подборе однокоренных слов; 2) продолжаем развивать умение находить в ряду однокоренных слов чередующиеся звуки и буквы, которыми они обозначены.
Ход работы:
1. Прочитайте стихотворение.
- Зелёная ёлка, где твой дом?
- На опушке леса, под тихим холмом.
- Зелёная ёлка, как ты жила?
- Летом зеленела, а зимой спала.
С. Чёрный
Задание:
Найдите в стихотворении родственные слова. На какие вопросы они отвечают?
Выпишите эти слова. Обозначьте корни и сравните их.
На какие вопросы они отвечают? Происходит ли в корнях этих слов чередование звуков? Какие звуки чередуются. Подчеркните буквы, которыми обозначены чередующиеся звуки. Какой вывод можем сделать?
Запомни!
В корне слова могут чередоваться не только согласные звуки, но и гласные.
Например: зелёная - зеленеть.
2. Выполни письменно упражнение 174.
3. Выполни мини тест.
Математика
Тема: Запись, чтение и сравнение трёхзначных чисел. Определение общего количества десятков и сотен в трёхзначном числе. Сложение и вычитание, связанные с нумерацией.
Цели: 1) Продолжаем упражняться в записи и сравнении трёхзначных чисел, рассматриваем сложение и вычитание разрядных чисел и сложение и вычитание единиц, учимся определять общее количество десятков и единиц в трёхзначном числе.
Ход работы:
Работа с учебником с. 63 - 64
1. Посчитай устно № 424, 434.
2. Выполни письменно №425 (2 столбик), №426.
3. Прочитай!
Если в названии числа вы не услышали какой либо разряд, значит на месте этого разряда надо поставить 0.
Например, двести пять - при назывании мы не услышали разряд десятков, значит на месте этого разряда надо поставить 0 . Пишем 205.
4. Выполни письменно № 427, 428
5. Реши задачу 429.
6. ПРОЧИТАЙ!
Чтобы научиться определять количество десятков и единиц следует отличать два вопроса:
- СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ОТДЕЛЬНО ДЕСЯТКОВ? ЕДИНИЦ?
- СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ВСЕГО ДЕСЯТКОВ? ВСЕГО ЕДИНИЦ?
ЕСЛИ В ВОПРОСЕ НЕ ЗВУЧИТ СЛОВО "ВСЕГО", ВЫ НАЗЫВАЕТЕ КОЛИЧЕСТВО ЕДИНИЦ, ДЕСЯТКОВ ИЛИ СОТЕН СООТВЕТСТВУЮЩЕГО РАЗРЯДА.
НАПРИМЕР, В ЧИСЛЕ 893 - 8 СОТ, 9 ДЕС. 3 ЕД.
ЕСЛИ В ВОПРОСЕ ЗВУЧИТ СЛОВО "ВСЕГО" ВЫ ОПРЕДЕЛЯЕТЕ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЕДИНИЦ, ДЕСЯТКОВ ИЛИ СОТЕН. В ТРЁХЗНАЧНОМ ЧИСЛЕ ВСЕГО СОТЕН СТОЛЬКО, СКОЛЬКО ИХ В ТРЕТЬЕМ РАЗРЯДЕ. ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ, СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ВСЕГО ДЕСЯТКОВ, НУЖНО ПРОЧИТАТЬ ЧИСЛО, КОТОРОЕ ОБРАЗУЕТСЯ БЕЗ ЦИФРЫ ЕДИНИЦ. А ЧТОБЫ УЗНАТЬ. СКОЛЬКО ВСЕГО ЕДИНИЦ, НУЖНО НАЗВАТЬ ВСЁ ЧИСЛО. ЧТОБЫ ЛЕГЧЕ БЫЛО ЗАПОМНИТЬ ЭТО, МОЖНО В ЧИСЛЕ ПРИКРЫТЬ ВСЕ ЦИФРЫ ДО НУЖНОГО РАЗРЯДА И НАЗВАТЬ ЧИСЛО, КОТОРОЕ ВЫ УВИДЕЛИ.
Например, в числе 893 всего 8 сот., 89 дес., 893 ед.
7. Выполни устно № 437, 438.
8. Рассмотри случаи вычитания в № 439. Реши 1,2 столбик письменно.
9. Реши задачу 441.
10 Пройди тест.
Основы здоровья
Тема: Вредные привычки и здоровье.
Цели: узнаем о происхождении табака и о вредном влиянии табакокурения, алкоголя на развитие детей школьного возраста.
Ход работы:
Работа с учебником с.72 - 73.
1. Прочитай о происхождении табака.
2. Почитай кавказскую легенду о табаке
3. Прочитай кавказскую легенду о вине.
Русский язык
Тема: Чередование звуков в корне слова.
Цели: 1)Продолжаем формировать представление о том, что в одном и том же корне звуки могут чередоваться при изменении формы слова или при подборе однокоренных слов; 2) продолжаем развивать умение находить в ряду однокоренных слов чередующиеся звуки и буквы, которыми они обозначены.
Ход работы:
1. Прочитайте стихотворение.
- Зелёная ёлка, где твой дом?
- На опушке леса, под тихим холмом.
- Зелёная ёлка, как ты жила?
- Летом зеленела, а зимой спала.
С. Чёрный
Задание:
Найдите в стихотворении родственные слова. На какие вопросы они отвечают?
Выпишите эти слова. Обозначьте корни и сравните их.
На какие вопросы они отвечают? Происходит ли в корнях этих слов чередование звуков? Какие звуки чередуются. Подчеркните буквы, которыми обозначены чередующиеся звуки. Какой вывод можем сделать?
Запомни!
В корне слова могут чередоваться не только согласные звуки, но и гласные.
Например: зелёная - зеленеть.
2. Выполни письменно упражнение 174.
3. Выполни мини тест.
Математика
Тема: Запись, чтение и сравнение трёхзначных чисел. Определение общего количества десятков и сотен в трёхзначном числе. Сложение и вычитание, связанные с нумерацией.
Цели: 1) Продолжаем упражняться в записи и сравнении трёхзначных чисел, рассматриваем сложение и вычитание разрядных чисел и сложение и вычитание единиц, учимся определять общее количество десятков и единиц в трёхзначном числе.
Ход работы:
Работа с учебником с. 63 - 64
1. Посчитай устно № 424, 434.
2. Выполни письменно №425 (2 столбик), №426.
3. Прочитай!
Если в названии числа вы не услышали какой либо разряд, значит на месте этого разряда надо поставить 0.
Например, двести пять - при назывании мы не услышали разряд десятков, значит на месте этого разряда надо поставить 0 . Пишем 205.
4. Выполни письменно № 427, 428
5. Реши задачу 429.
6. ПРОЧИТАЙ!
Чтобы научиться определять количество десятков и единиц следует отличать два вопроса:
- СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ОТДЕЛЬНО ДЕСЯТКОВ? ЕДИНИЦ?
- СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ВСЕГО ДЕСЯТКОВ? ВСЕГО ЕДИНИЦ?
ЕСЛИ В ВОПРОСЕ НЕ ЗВУЧИТ СЛОВО "ВСЕГО", ВЫ НАЗЫВАЕТЕ КОЛИЧЕСТВО ЕДИНИЦ, ДЕСЯТКОВ ИЛИ СОТЕН СООТВЕТСТВУЮЩЕГО РАЗРЯДА.
НАПРИМЕР, В ЧИСЛЕ 893 - 8 СОТ, 9 ДЕС. 3 ЕД.
ЕСЛИ В ВОПРОСЕ ЗВУЧИТ СЛОВО "ВСЕГО" ВЫ ОПРЕДЕЛЯЕТЕ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЕДИНИЦ, ДЕСЯТКОВ ИЛИ СОТЕН. В ТРЁХЗНАЧНОМ ЧИСЛЕ ВСЕГО СОТЕН СТОЛЬКО, СКОЛЬКО ИХ В ТРЕТЬЕМ РАЗРЯДЕ. ЧТОБЫ ОПРЕДЕЛИТЬ, СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ВСЕГО ДЕСЯТКОВ, НУЖНО ПРОЧИТАТЬ ЧИСЛО, КОТОРОЕ ОБРАЗУЕТСЯ БЕЗ ЦИФРЫ ЕДИНИЦ. А ЧТОБЫ УЗНАТЬ. СКОЛЬКО ВСЕГО ЕДИНИЦ, НУЖНО НАЗВАТЬ ВСЁ ЧИСЛО. ЧТОБЫ ЛЕГЧЕ БЫЛО ЗАПОМНИТЬ ЭТО, МОЖНО В ЧИСЛЕ ПРИКРЫТЬ ВСЕ ЦИФРЫ ДО НУЖНОГО РАЗРЯДА И НАЗВАТЬ ЧИСЛО, КОТОРОЕ ВЫ УВИДЕЛИ.
Например, в числе 893 всего 8 сот., 89 дес., 893 ед.
7. Выполни устно № 437, 438.
8. Рассмотри случаи вычитания в № 439. Реши 1,2 столбик письменно.
9. Реши задачу 441.
10 Пройди тест.
Основы здоровья
Тема: Вредные привычки и здоровье.
Цели: узнаем о происхождении табака и о вредном влиянии табакокурения, алкоголя на развитие детей школьного возраста.
Ход работы:
Работа с учебником с.72 - 73.
1. Прочитай о происхождении табака.
2. Почитай кавказскую легенду о табаке
3. Прочитай кавказскую легенду о вине.
5 января
Математика
Тема:Чтение и запись трёхзначных чисел в нумерационной таблице. Сложение и вычитание разрядных чисел.
Цели: Упражняться в чтении и записи трёхзначных чисел, рассмотреть сложение и вычитание разрядных чисел и сложение и вычитание единиц.
Ход работы:
Работа с учебником с.61 -62.
1. Выполнить устно №406,№407,№415, №416.;418
2 Выполнить письменно №408 - 410, 417, 420.
3. Пройди тест
Русский язык
Тема: Чередование звуков в корне слова
Цели: Формируем представление о том, что в одном слове и том же корне звуки могут чередоваться при изменении формы данного слова или при подборе однокоренных слов
Ход работы:
Работа с учебником с.91-92
1. Выполнить письменно упр.171.
2. Выучи правило с.91
3 Выучи словарное слово песок
4. Выполни задание. Прочитай слова. Однокоренные ли они? Почему? Спиши, выдели корень, подчеркни последнюю согласную корня.
Снежок, снежинка, снеговик, снежный, снег.
Украинский язык
Тема: Відсутність знака м'якшення після букв, що позначають тверді приголосні звуки.
Мета: удосконвлюємо знання про правопис слів із твердим приголосним звуком у кінці.
Хід роботи:
1. Виконай вправу. "Вилучи зайву літеру"
Вилучи зайву букву, запиши слова, перевір правільність записаних слів за орфографічним словником.
Кушщ, зайєць, прийїхав, шщастя, пойяснення, Батьківшщина, доЩч, пойїзд, хрушщ.
Робота з підручником с.47.
1. Вправа 132
а) порівняй вимову кінцевих приголосних у словах російської та української мов.
б) спиши слова української мови.
2. Вивчи правило с. 47
3. Виконай письмово вправи 135, 136.
4.Прочитай ЧОМУ ТАК КАЖУТЬ?
Півень убрід переходить.
Українське читання
Тема: М. Рильский "Новорічна - Нескінченна", Г. Бойко
" Новорічне свято", В. Гринько " На колядку" " Щедрий вечір"
Мета: сьогодні ми будемо читати твори про зимові свята, вивчимо колядки за бажанням.
Хід роботи:
1. Відгадуваняя загадок.
- Зима не тільки приносить нам сніг, мороз та різні розваги, а ще й свята.
- Які зимові свята ви знаєте7
А про кого ці загадки А. Свашенко? На які свята приходять згадані персонажі?
Хоч Новий рік ще не близько,
Хоч холодно надворі й слизько,
Та до маленьких дітачок
Він прийде скоро в дітсадок
І принесе усім гостинці
Та подарунки у торбинці.
***
У червоному кожусі,
В білосніжнім капелюсі
Дід до хати завітав, Подарунки роздавав.
2. Прочитай вірш. М. Рильського " Новорічна - нескінченна" , Г. Бойко " Новорічне свято"с.79.-80.
3. Прочитай.
Коли наставали Різдвяні свята, маленькі колядникийшли колядувати. Вони несли людям радісну звістку. І люди тішилися, що до них ідуть свята в гості. Щасливі господарі пригощали колядників медівниками, горішками, яблуками, різними солодащами.
За Різдвом наставав Новий рік. Усі рядились у чудернацький одяг. Було дуже весело і навіть трішечки страшно, бо раптом, мов з -під землі, з'являлися бородаті цапи, рогаті чортики, стара відьма. Вони вели танок і співали щедрівки.
4. Вивчи поняття КОЛЯДКИ нас. 83
5 . Вивчи колядку за бажанням с. 82 - 83.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)