Доброе утро!

19 мая, вторник

Русский язык

Тема: Повторение. Состав слова.

-Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.

   - Сегодня на уроке мы повторим всё,что знаем о составе слова.

Ход урока

В рабочей тетради  написать число. Вид работы(классная).

1. Повторение.

   -Вспомни!

- Из каких частей может состоять слово?

  (Подсказка:

   окончание, корень, основа, приставка, суффикс)

- Как называется изменяемая часть слова?

  (Подсказка: окончание)

- Как называется  часть слова без окончания?

 (Подсказка: основа)

-Как определить корень в словах?

(Подсказка: изменить слово или подобрать проверочное слово)

- Как называется  часть слова, которая стоит после корня?

(Подсказка: суффикс)

- Как называется  часть слова, которая стоит перед корнем?

(Подсказка: приставка)

- Какую "работу" в слове выполняют суффикс и приставка?

(Подсказка: суффикс и приставка служат для образования новых слов)

- Для чего нужно окончание?

(Подсказка: окончание служит для связи слов  в предложении).

2. -Обобщи и систематизируй свои знания.

   Упражнение1

      Памятка


      Разбери по составу:

      Травушка, травинка, молоденький, рассвет, светлячок, ветерок, моряк, полюшко,  ры-

сёнок, самовар, золотые, побережье, прибре-жная, полоска,лисята, лесник, город.

     

3.Домашнее задание

  Разобрать по составу слова: нагрузка, разговор, рыбак, веточка, палатка, дубок, скорлупка, зимушка, завязка.

Математика

Тема:Деление с остатком.

- Сегодня на уроке вы убедитесь, что не всегда можно выполнить деление множества на равные подмножества.

Ход урока

  

                                       19 мая

                                 Классная работа

   

1. Повторение.

    Устный счёт.

     14 *7 +0= 98           13*6 +22=100

     (17-9) *12= 96         90: 30 *15=45

     49*2 : 7 =14             48:8 * 13 =78

2.  Проверка Д/з

      Задача 

(55-37)*5= 90(мин.)

3. -Изучи новый материал.

     Работа с учебником с. 158 № 1046.

     35 :15= 2 (ост.5)

     15 *2 =30

     35-30=5

     Работа над задачей № 10 47.

      20:6=3 (ост.2)

       Просмотри видео.

        

3. -Закрепи свои знания.

     Работа с учебником с.158 1048

      13 :3=4 (ост.1)      17: 3=5  (ост.2)

      15 :6 =2 (ост.3)     

          №  1050

     30:5=6

     33:5 = 6 (ост.3)

    42:6=7

    47:6=7 (ост.5)

    56: 7=8

    62:7 = 8 (ост. 6)

    72:9= 8

    79:9= 8 (ост. 7)

   Задача1051

   1 кв.=4п.

   

   11: 4 = 2 (ост. 3)

    Ответ 2 квадрата.

 4. Домашнее задание   с.159 № 1055 №1056 

Чтение

Тема: Контрольная работа. Работа с текстом.

Проверить умение учащегося самостоятельно работать с текстом.

Ход урока

1. Ознакомление с текстом.

    Прочитайте текст, выполните задания к нему.

        Над сырым полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают чибисы.Они яростно машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево, кувыркаются. Кажется, что сильный ветер мешает им лететь. Но нет в поле ветра. Светит солнце, отражается в гладких сверкающих лужах. У чибиса необыкновенный полет, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся ребята в реке. Когда чибис садиться на землю, сразу и не поверишь, что эта самая птица, которая только что кувыркалась над лужами, валяла дурака. Сидящий чибис строг и красив, и совсем неожиданным кажется легкомысленный хохолок у него на голове. Раз я видел, как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга неожиданно приблизилась к их гнезду и попала в переплет.  Один чибис все кувыркался перед ее носом и мешал лететь, а второй налетел сверху и лупил по чему придется. Прогнавши хищника, чибисы опустились на землю и пошли пешком по лужам, помахивая своими гордыми хохолками. 

2.Вопросы и задания.

   

     

    

  

      

   






Основы здоровья
Тема: Итоговый урок по разделу.

-Сегодня на уроке вспомним,что изучали в течение года.

Ход урока
1. Повторение.
    -Просмотри видео.

      
     

Доброе утро!

18 мая, понедельник

Русский язык

Тема: Правописание слов.

-Сегодня на уроке мы повторим правописание слов на изученные орфограммы.

Ход урока

  В рабочих тетрадях записать число. Вид работы(классная).

1. Повторение.

     -Вспомни парные согласные по глухости/звонкости.

Подсказка:

[д]  [д']  [ж]   [з]  [з']   [б]  [б'] [ в] [в']  [г]   [г']

[т ] [т']  [ш]   [c] [с']   [п]  [п'] [ф] [ф']  [к]  [к']

-Что может происходить с парными согласными в конце слова?

- Что нужно делать, чтобы не допускать ошибок  в написании  парных звонких и глухих согласных?

Подсказка:

(Подобрать проверочное слово так, чтобы после согласного стоял гласный звук)

-Какие слова чаще всего содержат удвоенные согласные?

Подсказка:

Слова с удвоенными согласными  заимствованы, то есть пришли к нам , из английского, французского, немецкого, латинского, греческого итальянского и других языков.

 - Как проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?

Подсказка:

С помощью словаря.

-Как правильно переносить слова с удвоенными согласными?

-Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

Подсказка:

Чтобы правильно написать слова с непроизносимым согласным, надо изменить слово или подобрать проверочное слово так, чтобы непроизносимый согласный произносился отчётливо.

2. Практическая работа в тетради.

    Упражнение1

    Прочитай. Спиши текст. Найди в тексте и подчеркни слова с парными согласными, к выписанным  словам устно подбери проверочные.

                           Народна игра

Городки- народная игра. Она требует большой площадки. Игра  развивает ловкость, силу, даёт заряд бодрости. Очень любил играть в городки с детьми писатель Л.Н.Толстой. А ещё они играли в жмурки, прятки, горелки.

       Упражнение 2

Прочитай. Замени одним словом, с удвоенными согласными

  Товарищ по работе. Сотрудник газеты, журнала. Один из видов спортивной игры в мяч. Обучение животных. Сквозной проезд, прорытый под землёй. Рисунки в  тексте книги, журнала. Спортивный бег или гонки с препятствиями.

    Упражнение 3

  Прочитай словосочетания, к словам с непроизносимыми согласными подбери проверочное.

     Например, доблестный труд- доблесть.

     Чудесные окрестности, ненавистный враг, костный мозг, грустная весть, опасная болезнь, счастливый случай, яркое солнце, известный писатель, вкусный арбуз, ужасный рассказ, звёздное небо.

3. Итог  урока.

    -Какие орфограммы мы повторили?

   


Математика
Тема:Решение задач на нахождение числа по его части.

-Сегодня на уроке мы будем учиться решать задачи на нахождение числа по его части.

Ход урока
                               18 мая
                          Классная работа
1. Повторение.
    Реши примеры.
    135 : 27 =5
    108: 18=6
    156 : 26=6
    140 : 28 =5

2. Этап подготовки к усвоению знаний.
    - Ответь на проблемные вопросы.
   а) В коробке 24 карандаша. Из них 1  жёлтые.
8     
 Сколько в коробке жёлтых карандашей?
 б) В танцевальном кружке занимается 1
                                                                        3
класса, что составляет 12 человек. Сколько всего человек в классе?
в)  Сколько человек было в кинотеатре, если 1 
9 всех зрителей составляет 10 человек?

3. Изучи новый материал.
    Работа с учебником с. 156 № 1036
    
Решение:
18 *4 = 72( мм)
Ответ : АВ= 72 мм

Вывод: Чтобы найти целое число надо его величину части  умножить на количество частей.

     №1037
1
5 = 20мм

20 *5 = 100мм
Ответ: 100мм длина всей полоски.

    №1038
КМ = 1   = 45мм
          3
45 *3= 135(мм) = 13см5мм

           Задача 1039
1   =9 мед.
3
Всего - ? уч.
9 *3 =27 (уч.)
Ответ: всего 27 учеников в выпускном классе.

С.р №1040

Задача 1042

Планировала -10б.
Закрыла -на 1  больше,        ? б.
                      5
1) 10 : 5 =2(б.) - 1
                            5 часть, на столько больше закрыла.
2) 10 +2 = 12(б) 
Ответ: 12 банок вишнёвого компота получилось.

4. Домашнее задание
   с. 157 № 1044,145, в.у № 1043

Природоведение
Тема: О чём сообщают органы чувств? как предупреждать заболевания органов чувств?
Ход урока
1. Повторение.
     Проверка Д/з
     Ответь на ?
     - В чём значение кожи?
      - Как ухаживать за кожей?
2. Узнай, что мы сегодня будем изучать.
-     Представьте ситуацию. Вы коснулись пальцами горячего предмета и, почувствовав боль, отдёрнули руку. Почему?
     Нервы, содержащиеся в коже пальцев, восприняли раздражение и передали сообщение через спинной мозг в головной. Сигнал опасности от головного мозга через спинной по другим нервам поступил к мышцам руки. Мышцы сократились - и  вы отдёрнули руку. Благодаря нервной системе мы чувствуем не только тепло и холод - мы воспринимаем окружающий мир. Люди видят цвета и формы, слышат звуки, чувствуют запах и вкус, прикосновение и боль.
        -Сегодня на уроке мы узнаем об органах чувств и их роли в жизни человека.

3. -Изучи новый материал.
      Просмотри видео.

  4. Закрепи новый  материал.

      Работа с учебником с.163-167.

      Поработай в тетради на печатной основе.

5. Домашнее задание

     с.163-167 прочитать, выучить главное, ответить на вопросы после статей.

     Подготовиться к к.р. за 2 семестр, 

повторить  с.80 - 168.

      
Я в мире
Тема: Мы все разные. Что не край, то обычай.

Проработай статьи с.146-149.

ДОБРОЕ УТРО!      

15 МАЯ, ПЯТНИЦА

МАТЕМАТИКА

Тема: Деление трёхзначных чисел на двузначные. 

-Сегодня а уроке мы продолжим знакомство с делением трёхзначных чисел на двузначные.

Ход урока

1. Повторение.

    Устный счёт.

    150 + 220=        650- 530=       170 +230=

    850+ 140=         940 - 840=      170 +230=

    

2. -Закрепи свои знания.

     а)Работа с учебником с.155 № 1026

    - Выпиши четыре выражения с частным 6

    

Подсказка:

72:12=6         90:15=6          84:14=6        78:13=6

    
    б) Нахождение частного способом проб № 1027
   125 : 25=   5(подходит)  
    Алгоритм:
-Какое число надо умножить на 25, чтобы получилось 125. Это число 5. Т.к при умножении на 5 в конце получается цифра 5
25 * 5 = 125

105 : 15=
128: 16=

в) Реши задач №1029, 1030



Подсказка к задаче №1030
1) 4 • 13 = 52 (м) — пошло на 13 халатов; 
2) 76 - 52 = 24 (м) — пошло на платья; 
3) 24 : 3 = 8 (платьев)
Ответ: 8 платьев пошили.


г) Реши устно№ 1031

3. Домашнее задание
    с.156№ 1034, 1035.






Природоведение
Тема: Какое значение имеет кожа?

- Сегодня на уроке мы узнаем какое значение имеет кожа для организма человека.

Ход урока
1. В тетради по природоведению запиши  данные о погоде за 15 мая.
2. Проверка д/з
    
    
3. Изучи новый материал.
    а) Просмотри видеоролик.

4. Закрепи новый материал.

    Работа с учебником с. 160- 162

    а) Прочитай статью, ответь на вопросы.

    б) Поработай в тетради.

5. Домашнее задание 

    с.160 -162 выучить главное.

Українська мова

Тема:Типи текстів

Хід уроку

1. Перевірка д/з

    Картка.

    Прочитай.

     Кожне дерево в лісі живе свїм життям, по своєму розвивається.

    Дерево- міцне. Навесні, коли ліс уже одягнувся у весняне вбрання, на дубі довго не розкриваються бруньки. Повільно росте його листя, зате воно не боїться ні бур, ні приморозків.

    Настане осінь, оголиться ліс. А дуб побуріє. І довго - довго серед білого снігу темнітеме його шкіряне листя.

                                   (За Ю. Збанацьким)

- Доведи, що це текст(усно). Добери заголовок.

- Відшукай зачин, основну частину, кінцівку.

-Спиши основну частину.

2. -Вивчи новий матеріал.

     а). Переглянь відео.

        

       б) Робота з підручником с.125

            Прочитай і запам'ятай правило  с.125

          а) виконай вправу 352 (усно)

          б) Прочитай і запам'ятай правило с.125

         в) Виконай письмово впр. 353, 355.

   3. Домашнє завдання

       с. 125 вивч. првила , впр. 354 Поміркуй, що міцніше - слово чи рука. Чим сильніше можна вдарити- рукою чи словом? ( Склади текст - міркування 4-5 речень).

(работать в тетради, жду фото)

(

     

Літературне читання

Тема: Л. Костенко " Вербові сережки", "Польові дзвіночки".

Хід уроку

1. Перевірка Д/з

    Виразне читання оповідання "Моя мама"

    (відео батьків)

    Українську поезію сьогодні важко уявити без Ліни Костенко.

    -Сьогодні на уроці міи будемо читати вірші, які створила улюблена письменниця українського народу- Ліна Костенко. 

2. Ознайомлення з новим матеріалом.

   1.Робота з підручником с. 152

      Прочитай статтю "Ліна Костенко - улюблена письменниця українського народу"

   2. Попрацюй над віршами с.152-153.

3. Домашнє завдання

    с. 152-153 вивчити вірш напам'ять на вибір.

  

    

ДОБРОЕ УТРО!

14 МАЯ, ЧЕТВЕРГ

ЧТЕНИЕ

Тема: Аудирование. 

          "Веночек"(хоровод). 

К. Ушинский"Ветер и солнце"(сказка).

Ход урока

Звонкий прозвенел звонок,
  Всех поднял он на урок.
  Даром время не теряем,

  Наш урок мы начинаем.

-Сегодня на уроке проверим умение воспринимать на слух незнакомый текст и его понимание; ознакомимся с игрой-хороводом «Веночек», будем учиться выразительно читать песню-загадку, прочитаем сказку Константина Ушинского «Ветер и Солнце».

1. Проверка восприятия на слух незнакомого текста и его понимание (Аудирование)


2. Ознакомься с новым материалом.
    а) Вступительное слово. Работа с учебником с.175
          — Прочитайте название раздела.
— Какое настроение вызывает это название?
— Что изображено на рисунке?
— Как вы думаете, о чём мы будем читать?
— Все мы с большой радостью встречаем самую тёплую, самую солнечную пору года — лето. Лето — время тёплых дождей и жарких полдней. Время купания в речке, шумных игр. Время удивительных по красоте встреч с лесом, лугом, рекой.

 - Какие слова «притягивает» к себе слово лето?
— В какие игры вы любите играть летом?

— А знаете ли вы, что в прежние времена любимыми играми детей были песни-хороводы, плетение веночков?
      Особенным оберегом в Украине всегда был и есть венок. Это не просто красота, а «знахарь души». Потому что в нём есть волшебная сила, что боль снимает, силу бережёт. Плетение веночка — это своеобразная наука. Нужно знать, из каких цветов и когда плести, какие цветы вплетать рядом. Всего в украинском веночке двенадцать цветков, и каждый из них является оберегом.


— Отгадайте загадку.
По всему миру славится 
Эта красавица:
Белые одёжки,
Золото — серёжки,
С расплетённой косой 
Умывается росой.
              (Подсказка: Берёза)


    
- Берёза ... Величественный образ, дорогой сердцу каждого. Невозможно представить себе природу без этого тонкого стройного дерева, словно одетого в яркий сарафан. А сколько других песен, стихотворений, загадок, сказок и даже хороводов создано композиторами и поэтами о славной и гордой красавице — берёзке!
         В старину всегда любили собираться в хороводе у берёзок. Вот с одним из них мы сейчас и познакомимся.
  
    б)Прочитай песню-хоровод «Веночек» (с. 176)
— Какое настроение создаёт хоровод?
— В каком темпе следует исполнять эту песню? Почему?
— О чём поют-рассказывают дети в тексте 
песни?
       в) Прочитай песню- загадку.
            О чём эта загадка?
             (Подсказка:О росе)
— Какую картину вы представили, когда читали эту песню-загадку?
         г) -Прочитай сказку К.Ушинского "Ветер и Солнце" 176- 177.
              — Понравилась вам сказка?
— Назовите главных героев сказки.

         -Ответь на впросы.
  — О чём спорили Ветер и Солнце?
— Как Ветер доказывал свою силу? Прочитайте.
— Какую часть речи использует 
К. Ушинский, чтобы передать действия Ветра? (Подсказка: Глаголы)
— Почему?
— Найдите и прочитайте слова, называющие действия ветра.
Ветер (что делал?) начал дуть, сердился, свирепел, осыпал.
— Описывая действия ветра, автор употребляет выражение «дуть, что было мочи». Как вы его понимаете?
(Подсказка: Дуть, что было мочи — изо всех сил.)
— Удалось ли Ветру снять плащ с путешественника?
— Как Солнышко доказывало свою силу?
— Найдите и прочитайте слова, рассказывающие о действиях Солнца.
Солнце (что сделало?) улыбнулось, выглянуло, обогрело, осушило.
— Чем закончился спор Ветра и Солнца?
— Кто оказался мудрее?
— В чём заключается основная мысль сказки? Прочитайте, как об этом сказано в тексте.

    
3. Закрепи новый материал.
    Работа по иллюстрации (с. 177)
— К какому из прочитанных на уроке произведений сделана иллюстрация?
— Какой эпизод сказки изображён?
— Каким нарисован Ветер?
— Какие чувства у вас вызывает путник?
— Каким художник изобразил Солнце?
— Какую иллюстрацию вы нарисовали бы к сказке?

4. Домашнее задание 
Читать тексты произведений, изученных на уроке (с. 175–177); отвечать на вопросы к текстам.
5. Итог урока.
    — С какими произведениями ознакомились на уроке?
— Что нового узнали?
— Чему вас научил сегодняшний урок?

Русский язык.
Тема: Диктант.

 14 мая

Диктант

Рассвет в лесу

Утренняя, взошло, вернулся. 





Літературне читання
Тема: Аудіювання.
            В.Гринько "Мама", Д. Ткач" Моя      мама"

Ход урока
1. Аудіювання.
    
 2. Ознайомся з новим  матеріалом.
    Робота з підручником с.149-150
    а) Читання вірша В.Гринько "Мама"
 -Якими лагідними словами називають маму?
   б) -Прочитай оповідання Д. Ткача " Моя мама"

   в) дай відповіді на ? після тексту.
3. Домашнє завдання.
    Читати виразно с.149-151

    

        

                        Доброе утро!
                               13 мая, среда
Математика
Тема: Решение задач на время.

-Сегодня  на уроке мы повторим, как определять время по часам.

Ход урока
1. В тетради записать число. Вид(классная) работа.

2.Повторение. Устный счёт.
    а) Матем. иктант
  
  
      б) Усно № 1018
3. Закрепи свои знания.
    Работа с учебником с.154
    а) Выполни письменно №1016, №1017.
   б)  Реши примеры №1019
   в) Реши задачи № 1021,1022.
       
      Задача №1021
  Подсказка:
  Планировали- 36к.
  Сделали-?,  на  1  к.  больше
                                                            3

План
1. Сколько кормушек составляет треть?
2. Сколько кормушек сделали  школьники?

Подсказка: Ответ:48 кормушек.

4.Домашнее задание 
   с.154 № 1024, №1025


Українська мова
Тема: Текст. Структура тексту.
 -Сьогодні на уроці ми з'ясуємо, що таке текст.

Хід уроку
1. Робота в зошиті. Запиши число. Классна робота.

2. Підготовка до усвідомлення нового матеріалу.
      а) Переглянь відео.

    

б) Робота з підручником с.122 впр.345(усно)
в) Прочитай і вивчи правило с.122-123!
г) Виконай письмово впр.347, 348.

4.Домашнє завдання.
   Вивчити правила, вправа350(1)