23 апреля, четверг

Чтение

Тема: А.Суриков "Песня смелых", А Твардовский "Рассказ танкиста"

-Сегодня на уроке ознакомимся с творчеством поэтов военного поколения, сих стихотворениями о буднях войны, о долге  и любви к Родине.

Ход урока

1. Проверка Д/з. 

    (видео родителей)

2. -Ознакомься с новым материалом.

     Это интересно знать.

      В вступительное слово учителя

— 22 июня 1941 года в 4 часа утра без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны германские войска напали на мирно спящую страну, атаковали советские границы во многих местах и подвергли бомбёжке со своих самолётов города, сёла... Так началась Великая Отечественная война.

2. Рассказ об Алексее Александровиче Суркове   

— Алексей Александрович Сурков с первых дней войны (с 26 июня) уже на фронте. Официально поэт — военный корреспондент газеты западного фронта «Красноармейская правда». Он как участник всех сражений перенёс и горечь отступлений, и тяжесть оборонительных боёв. За годы войны издал сборники стихов «Декабрь под Москвой», «Дороги ведут на Запад», «Солдатское сердце» и другие.

б) -Прочитай стихотворение «Песня смелых»  (с. 158)

(темп-нормальный,тон (голосовая окраска чтения) -серьёзный.

в)-Ответь на вопросы.

— Почему стихотворение названо «Песня смелых»?

— Какие строчки повторяются несколько раз? Прочитайте.

— Как вы их понимаете?

— Какими вы представляете себе солдат Великой Отечественной войны?

— Как вы думаете, какие чувства переживали солдаты перед боем?

г)-Прослушай песню.

д) Прочитай !

    краткое сообщение об А. Т. Твардовском

— Александр Трифонович Твардовский родился в 1910 году на Смоленщине в семье кузнеца. Стихи начал писать с раннего детства, когда еще не знал букв. С отличием окончил Московский институт истории, философии и литературы. С 1939 года он служил в армии. Великую Отечественную войну прошёл с первого до последнего дня. Вот почему, когда читаешь его стихи и поэмы о войне, особенно ярко представляешь картины боёв, подвиги людей.

-Прослушай и просмотри видео запись стихотворения "Рассказ танкиста".

     

— Какие чувства, мысли и настроение вызвало у вас стихотворение?

— О каком событии рассказывается в стихотворении? 

Подсказка:

(Мальчик помог солдатам в бою, совершил настоящий подвиг. Он разведал, где находится вражеское орудие, и помог танкистам его уничтожить.)

3. Лексическая работа Узнай значение слов.

Всё нынче, как спросонку — спустя много времени кажется, что этот тяжёлый бой приснился во сне.

Бедовый, из тех, что главарями у детей — озорной, всё время придумывает новые игры, изобретательный. Такие дети обычно бывают предводителями в мальчишеских компаниях.

А он гвоздит — не выглянуть из башен — он, немец (то есть немецкая пушка) беспрерывно стреляет, так что советским танкистам невозможно голову поднять, невозможно выглянуть из башни танка.

... За каким домишкой он примостился — где находится укрытие, из которого бьёт немецкая пушка.

Заходим в тыл и полный газ даём,

И эту пушку, заодно с расчётом,

Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём…

(Танкисты зашли в тыл к немецкой пушке и на полной скорости раздавили её.)

Работа по иллюстрации (с. 160)

— К каким строкам стихотворения подходит иллюстрация?

— Какие иллюстрации вы нарисовали бы к этому стихотворению?

— Какие бы цвета использовали?

-Послушай запись песни «Пусть всегда будет cсолнце!"

Это песня о солнечном свете,

Это песня о солнце в груди,

Это песня о юной планете,

У которой всё впереди!

Всем детям планеты хочется мира!

Детям Вьетнама и детям Алжира!

Детям Ирака, детям Эллады.

Все говорим мы: «Войны — не надо!»

Пусть вместо плача слышится смех —

Солнца и радости хватит на всех.

— Нам, поколению XXI века, дорого будущее планеты. Наша задача — беречь мир, чтобы люди земли встречались не на поле боя, а в труде, на дорогах мира и братства.

Пусть мирно проходят года,

Пусть не будет войны никогда!

Подведём итог

— С какими произведениями ознакомились на уроке?

— Что их объединяет?

— Кому танкист рассказал историю о мальчике? 

— И поэт Твардовский пронёс её через годы и поведал нам. Для чего?

— Вот как об этом сказал Роберт Рождественский.

Люди! Покуда сердца стучатся, помните,

Какою ценой завоёвано счастье,

Пожалуйста, помните!

— Издавна защита Родины была святым долгом каждого гражданина.

    Домашнее задание 

-Подготовиться к выразительному чтению стихотворения А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста»; выполнить задания к тексту (с. 157–158).

Літературне чтение

Тема:О Хорошковська "Київ- столиця України"

-Сьогодні на уроці ми говоритиме про столицю України- Київ.

Хід уроку

1. Первірка Д/з.

    Виразне читання віршів с.138-139.

    (відео батьків)

2. Ознайомлення з новим матеріалом.

    -Цікавинка !

    

     -Столиця України- Київ, одне з найдавнішихміст Європи. Сьогодні Київ- це найбільше місто України, політичний, економічнтй, науково-технічний та культурний центр. Його населення складає понад 2,5 млн. чол. Площа міста становить 820 кв.км.

      Крізь Київ проходять головні транспортні магістралі, атакож - найбільша ріка України-Дніпро,яка поділяє місто на дві частини. Особливістю Києва є вдале поєднання стародавньої та сучасної архітектури й культури. У місті понад 3000 видатних пам'яток історіі, архітектури й культури. Найбільш відомі з -поміж них - Софійський собор, Андріївська церква,Києво-Печерська лавра,Золоті ворота, Маріїнський палац, майдан Незалежності.

а) -Прочитай оповідання О.Хорошковської "Київ-столиця України" с. 139-140

б) - виконай завдання після тексту.

3.Домашнє завданняя

  с.139-140 читати  й переказувати текст.

Труд

Тема: Апликация из лоскутков ткани. "Сова"

-Попробуйте, самостоятельно сделать из различных лоскутков ткани сову.

    

   

22 апреля, среда

Доброе утро!

Математика

Тема: Деление вида 360 : 3.

- Сегодня на уроке мы ознакомимся с приёмом деления вида 360 : 3, и продолжим развивать умение решать задачи.

Ход урока

1. Повторение

    Устный счёт.

  а)  -Посчитай!

    3 *19 =          96:3=

    29*2 =           72: 4=

    2 *39 =           90:6=

б) Разминка

   

   2.-Ознакомься с новым материалом.

3. -Закрепи свои знания.

     а) Работа с учебником с.142

          -Проработай № 936(письменно)

    б)Работа над задачей №937,938

        -Внимание, в задаче №937 опечатка!

         Общая масса животных не 380 кг, а 370 кг!

        

4. Домашнее задание № 941, №942

Українська мова

Тема: Головні та другорядні члени речення.

Зв'язок слів у реченні.

-Сьогодні ми продовжимо вивчати тему речення, навчимося визначати члени речення. З'ясуємо, як  вони називаються.

Хід уроку

1. Повторення.

   а) - Дай відповіді на ?

   - Що таке речення?

   -Які бувають речення?

   -Які бувають речення за метою висловлювання?

    - Які реення називаються розповідними, питальними, спонукальніми?

  

2. -Ознайомся з новим матеріалом.

     а) Робота з підручником с. 112

          Виконай вправу 316.

        -Ознайомся з новими словами в табличці на с.112.

        Переглянь відео (головні та другорядня члени речення)

      

     б) Прочитай і вивчи  правило с.112!

    в)Первинне закріплення.   

        Виконай вправу 317

    г) Переглянь відео. (Зв'зок слів у реченні.)

       

3.Закріпи свої знання.

    Робота з підручником с.113

     а)виконай вправу 321 усно, 322 (письмово)

4. Підсумок уроку

    -Як називаються головні члени речення?

    

      

21 апреля, вторник

Доброе утро!

Математика

Тема: Проверка действия умножения действием деления.

-Сегодня на уроке мы ознакомимся с приёмом проверки действия умножения действием деления.

Ход урока
1. Повторение. 
     Математический диктант.
     

б) Устный счёт.
     31 ц - 4 кг=                      6дм - 1 см=
     4км + 2км 400м=            5 ц - 70 кг=
     100 кг - 100г=                  4м- 8 мм=

     1дм 80 мм + 4дм 20 мм=
      13 грн. +15 к.=

2. Ознакомься с новым материалом.
     а)Работа с учебником с. 141 № 925
     - Прочитай таблицу.
     - Как называются числа при умножении?
     - Каким действием проверяем действие умножения?
    -Что получим, если произведение разделим на один из множителей?
   - Как узнать, что в вычислении допущена ошибка?
   (Подсказка:если после деления произведения на один из множителей не получим второй множитель, то в вычислениях допущена ошибка)

      б)Прочитай и выучи правило на с. 141!

3. -Закрепи свои знания.
    а)- Проработай  №926, № 927.
    б) -Реши задачу №929.
         - Прочитайте задачу и составьте краткую запись.

Подсказка:
Купили- 90 кг пом.
Разложили - 6 корз. по 9 кг
                        3 ящ. по ? кг

-Реши задачу по действиям с пояснением.
  
 Подсказка:
 План
1) Сколько кг помидоров разложили в корзины?
2) Сколько кг помидоров разложили в ящики?
3) Сколько кг помидоров в ящике?

в) Реши уравнения №930

г) Логическую задачу № 931(по желанию, кому интересно).

4.-Подведём итог.
    -С каким действием связано действие умножение? -Каким действием  проверяем умножение?

Чтение

Тема: "О войске Запорожском"

-Сегодня на уроке ознакомимся с  рассказом В.Чайченко "О войске Запорожском" и узнаем, как жили казаки в Запорожской Сечи.

Ход урока
1. Проверка д/з .
    Чтение статьи "Богатыри"
    (видео родителей)
2. -Ознакомься с новым материалом.
     а) -Прочитай пословицы.
           
Терпи, казак, атаманом будешь.y y
Казак скорей умрёт, чем с родной земли уйдёт.
И один в поле воин, если он по-казачьи скроен.
Казан проверяют по звону, а казака — по слову.
Казак молодой, а сноровка старая.
Казаком быть — не разиня рот ходить.
Казачья смелость порушит любую крепость.
Веселы привалы, где казаки запевалы.
Где тревога, туда казаку и дорога.
— О ком рассказывают эти пословицы?
— Что можно узнать из пословиц о казаках?
— Кто же такие казаки?

— Слово казак в переносном смысле означает «свободный человек». Казаками считались вольные люди, которые жили на окраинах государства.

б)- Прочитай рассказ В.Чайченко" О войске запорожском" с. 156-157
 в) - Ответь на вопросы. 
— Почему войско называлось Запорож-ским?
— Где жили казаки?

— Кого казаки считали своей покрови-тельницей?

г) -Узнай значение новых старинных слов.
     -Порог — каменистое поперечное возвышение дна реки, нарушающее плавность её течения и затрудняющее судоходство.
Частокол — забор из кольев, часто вбитых в землю один возле другого.
Оборона — вид боевых действий, применяемых с целью сорвать или отразить наступление противника, удержать свои позиции и подготовить переход к наступлению.

д) Прочитай,это интересно...
      — В Запорожской Сечи был Сечевой базар, куда приезжали купцы со своими товарами. Сечевики продавали здесь продукты своего труда — рыболовства и охоты.
       Оскорбление одного казака считалось оскорблением всех.
       В случае обиды или нужды казак обязан приходить на помощь немедленно,
всеми силами и средствами, без просьбы со стороны нуждающегося.
        Где честь нуждалась в поддержке — там были казаки.
       Отцы для сыновей строили дом.
       Казаки договор скрепляли пожатием руки, хлопая при этом ладонями. Им
неведома была бумажная волокита.
      Ссорящихся казаков мирил атаман.                 Иногда умолял их помириться даже на
коленях: «Простите друг друга за ради Христа», — и часто добивался успеха.
    

  

  

     
4. -Подведём итог.
     — С каким рассказом познакомились на уроке?
— Какие новые слова узнали? Что они обозначают?
— Что нового узнали на уроке?

5. Домашнее задание
Подготовить краткий пересказ рассказа В. Чайченко «О войске Запорожском» (с. 156–157).

Русский язык

Тема: Контрольная работа. Языковая тема №3 "Части речи. Глагол.Наречие"
-Сегодня на уроке проверим свои знания, умения и навыки по теме"Глагол.Наречие"

Ход урока
1. -Ознакомься с языковой темой. Пройди тест.
   


Основы здоровья
Тема: Учись учиться.

1. Проработай статью с.124 - 129
2. Потренируйся! Выполни  упражнения в статье.

Доброе утро!

                                                        17 апреля, пятница

Математика
Тема: Проверка деления умножением. Решение задач.
- Сегодня на уроке мы ознакомимся  с проверкой действия  деления  действием умножением.

Ход урока
1. Устный счёт.
    -Поиграем. Игра "Волшебные знаки"
     (надо вставить знаки: * или : )
50 ...2 = 100          20 ...4 = 80
400 .. 2 = 200        100 .. 2 = 50
20..2 = 10               800 ..4 = 200
600 ..2 = 300          200 ..4 = 800

2. Ознакомься с новым материалом.
     а) Работа с учебником  с. 140 № 916 
     - Рассмотри таблицу.
     - Что получим, если частное умножим на делитель?

Вывод: Делимое равно произведению частного и делителя. Если при умножении частного на делитель не получили делимое, то  в вычислениях допущена ошибка.

    б) Проверка делимого действием умножения  № 917
3. -Закрепи свои знания.
    а) выполни самостоятельно № 918, №924
    б) Реши задачу № 919
         - Прочитайте задачу.
        - О чём в ней говорится? 
        - Сколько горючего было в баке трактора?
       - Сколько горючего тратит трактор за 1 час?
        -Сколько горючего осталось в баке?
        - Можем ли мы узнать, сколько горючего потратил трактор?
- Прочитайте главный вопрос задачи.
         - Зная, сколько горючего потратил трактор,  можем  ли мы ответить на вопрос задачи?
       -Решите задачу самостоятельно  по действиям.



(Подсказка:
   Было - 60 л
   Расходовал - ? л, по 6 л  -1ч, работал - ? ч
   Осталось - 24 л)

в) Решите задачу № 920 с. 141.
       —  Прочитайте задачу. Запишите краткую запись.
Подсказка:
12 меш. по 10 кг
2 ц - 200 кг ? пак.по 8 кг

г) Рассмотрите таблицу и письменно  проработайте № 921.

4. Д/з Выучить правило с. 140.

5. Подведём итог
     -Как называются числа при делении?
     - Какой из компонентов деления находим действием умножения?

Українська мова

Тема:Звертання. Розділові знаки при звертанні.

- Сьогодні на уроці  ми розширимо свої знання про речення. Будемо вчитися грамотно записувати речення із звертанням. З'ясуємо, як виділяється звертання  на письмі.

Хід уроку

1. Повторення.
     а) Переглянь відео.

    б) - Виконай завдання з картки
    
    

2. -Ознайомся з новим матеріалом.
    - Попрацюй з підручником с. 110
      а) Виконай вправу 312.

  б) Прочитай і вивчи правило с.110!

3. -Закріпи свої знання.

     а) Виконай вправу 313, 315 ( № 2)

    

Літературне читання

Тема: Край, у якому ти живеш.

Тема уроку: О.Хорошковська "Наша Батьківщина" В.Латанський " Україна"

- Сьгодні на уроці ми поведемо розмову про найдорожче серцю кожної людини - про свою Батьківщину.

Хід уроку

1. Ознайомлення з новим матеріалом

    

    

   а) - Прочитайте текст О.Хорошковської "Наша Батьківщина" (с.139-140)

     

   -Чому в Україні багато різних народів?

    - Які риси характеру властиві українцям?

   - Яка Україна нині?

   - Назвіть її державні символи.

  

    

б) Робота над віршем В.Латанського "Україна"

   -Прочитайте вірш.

    -Поясніть, як ви розумієте, що таке Україна?

    - Як на це запитання відповів поет?

    
 в) -Попрацюй з віршем О.Яцуна "Мова" с.139
      - Що у вірші сказано про українську мову?
       - Чому українська мова житиме на віки?

2. Підсумок уроку
    - Наші предки залишили нам у спадок багату землю, свою історію, звичаї і традиції.А наше завдання - зберегти цей скарб і примножити.

 -Про що говорили на уроці?

3. Д/з прочитати  виразно с.138-139,
          за бажанням вивчити вірш "Україна".

Природоведение

Тема: Контрольная работа

-Сегодня на уроке проверим знания по теме "Растения, животные и среда их обитания №2"
Ход урока
1. Контрольная работа
    -Пройди тест- опрос.
     

   -Поздравляю с наступающим праздником светлой Пасхи!
   

Доброе утро!

16 апреля, четверг

Чтение

Тема:Богатыри.Знакомимся с картиной М.Врубеля  "Богатырь".  

— Сегодня на уроке мы прочитаем статью «Богатыри» и познакомимся с картиной Михаила Александровича Врубеля «Богатырь».

Ход урока

1. Повторение.Проверка д/з

   -Ответь на вопросы.

2. Поработай над скороговоркой.

    От топота копыт пыль по полю летит.

— Прочитай скороговорку:
- с испугом;
- с восторгом;
- хвастаясь;
- нараспев.

3. - Отгадай загадку.

  Знают взрослые и дети,    

  Нет его сильней на свете.
  Одного напомню я —
  Это... 
                  (Муромец Илья)
— Кто такой Илья Муромец?
— Почему Илью прозвали Муромцем? 
     (подсказка:Он родом из города Мурома.)
4. Расшифруй слова.
     анилыБ       ирытагоБ

5. Ознакомься, что такое былина.
     Былина — это русские народные торжественные песни. Это жанр устного народного творчества. Их сочиняли талантливые люди, но не записывали. Народное название былины — старина, т. е. повествование о старинных событиях. Пение былин сопровождалось игрой на музыкальных инструментах — гуслях. Былины повествуют о богатырях, мужественных защитниках Родины. В этих песнях народ прославлял силу, смелость, удаль, мудрость богатырей, их преданность Родине.


— Кто же был героем этих песен, мы узнаем, отгадав второе слово.  БО-ГА-ТЫ-РИ.
— Что это за люди?

6.- Ознакомься с новым материалом.
      Рассказ об Илье Муромце
— Кто такой на самом деле Илья Муромец?
     В селе Карачарово, что под Муромом, если верить былинам, родился знаменитый богатырь Илья Муромец. Звали его Илья Иванович Гущин. Жил богатырь, как и все карачаровцы, в гуще дремучих лесов — отсюда и фамилия. Илья Муромец — реальная историческая личность, воин, служивший киевскому князю.
          Как одно-то на небе красно солнышко.
         А один-то на Руси Илья Муромец...
    Неспроста древний Муром на высоком берегу Оки в парке установил памятник своему легендарному богатырю, как символ не только физической, но и, что более важно, высокой нравственной силы:
«...Я иду служить за землю Русскую. За вдов, за сирот, за бедных людей...» ...Из богатырей Илья Муромец ушел в монахи. А погиб, защищая Киев от набега. За свои подвиги он был причислен к лику святых и удостоился захоронения в Киево-Печерской лавре. У изголовья перед его гробницей — надпись: «Илья из города Мурома».
К иконе великого былинного святого богатыря в местной карачаровской церкви идут и идут верующие.
     
Памятник Илье Муромцу в парке,  в городе  Муроме.

7. Словарная работа.
   Вал — длинная земляная насыпь.
   Ладья — большая гребная и парусная лодка.  
Челн — выдолбленная из дерева лодка.
Кочевники — народ, племя, ведущие кочевой образ жизни.
Красный угол — почётное место в доме.

8. - Прочитай статью "Богатыри" (с.153 --154).
     Беседа по содержанию.
— Каким был Киев в давние времена?
— Хороша ли была природа в тех местах, где стоял древний город Киев? Прочитайте.
— Как вы представляете себе эти места?
— От кого защищали свои земли богатыри?
— Как относился народ к своим защитникам?

9. -Прочитай статью "Богатырь" М.Врубеля
    - Какие художники писали картины о богатырях, защитниках родной земли?
— Нравится ли вам богатырь на картине М. Врубеля? Чем?
— Каким представил художник М. Врубель богатыря на своей картине?
— Прочитайте, как описана внешность Ильи Муромца в тексте.
— Какая одежда у богатыря? Прочитайте.
— Как вы понимаете выражение «грузно от силушки»?
— Кто из вас читал былины? Какие именно?
     -Рассмотрите  картину М. Врубеля "Богатырь"

  -Подведём итог.
-С каким произведением познакомились? -Что нового узнали?

Д/З прочитать статьи, ответить на  ?

Літературне читання

Тема: Улюблений поет А.Костецький.
     
-Сьгодні на уроці мі продовжимо ознайомлення з новими віршами, які створив цей видатний поет.

Хід уроку

1.Повторення
   Виставка малюнків дітей до вірша "Верба"К.Перелісної

(Куропятник М.)

(Буракова К.)

   Перевірка Д/з (відео батьків)

2. -Ознайомся з новим матеріалом.

     
    а) прочитай вірш А.Костецького "Почитнаеться весна" с131-132.
   -Яким почуттям сповнений вірш?
    -Що дивує поета?
    б) Читання віршів "Як зробити день веселим", "Хвостата мама", "Все не так".

   в) Самостійно опрацювати матеріал "Веснянки" за В.Скуратівським.

3.Д/з Виразно читати вірші А.Костецького;
    за бажанням вивчити "Веснянка" (О.Олеся)с.

  


Труд. Изготовление поделок (из различного материала) к празднику Пасха.