Доброе утро!

6 мая, среда

Математика

Тема:Решение уравнений, в которых один из компонентов дан в виде выражения с переменной.

- Сегодня на уроке мы ознакомимся с решением уравнений, в которых один из компонентов дан в виде выражения с переменной.

Ход урока

1. Повторение.

   -Посчитай устно.

   100:20 * 7 : 5=              50 :5  -  0 *99=

    60 :20 * 8 : 6=             91 : 7 + 5 * 18=

    3 * 16 - 64 :4=             65 - 2 * 31 + 27=

2. Решите примеры с самопроверкой.

    ( 18 + 27) : 3             (16 +36) :4

    -Какие числа делили? На какие слагаемые раскладывали?

    (Подсказка)

      (18+27):3 = 18:3 + 27:3= 6+9=15

      (16 +36) :4 = 16:4 + 36:4= 4+9+13

-Рассмотрим случай деления трёхзначного числа на однозначное, путём раскладывания на удобные слагаемые.

112 : 7 = (70 + 42): 7 = 10 + 6 = 16 

120 : 8 = (80 + 40): 8 = 10 + 5 = 15 
126 : 9 = (90 + 36): 9 = 10 + 4 = 14 
114 : 6 = (60 + 54) : 6 = 10 + 9 = 19

2. -Ознакомься с новым материалом.

    а) Работа с учебником с.149 №985(устно)

    -Прочитай выражения по последнему действию.

     354- (240 -36)

     Подсказка:(уменьшаемое 354, вычитаемое выражено разностью чисел 240 и 36);

     350 : (63:9 )

    Подсказка:(делимое 350, делитель выражен частным чисел 63 и 9)

     

     250:10 *5

    Подсказка:(частное чисел 250 и 10 умножить на 5)

б) - Поработай над № 986. Реши уравнения по образцу(письменно)

Образец:

х : (32-24) =16

х :  8 =16

х=16 *8

х= 128

128: (32-24)=16

             16=16

в)- Просмотри  обучающее видео.

    3. Закрепи свои знания.

        -Реши задачу № 987

Подсказка:

  Было - 16л и 36л  бенз.

  Расходовал- ?, на 10 км по 2 л

  Проехал расст.-? км

План

1. Сколько всего л бензина было?

2. Сколько раз вмещается по 2 л в общем количестве бензина?

3. Какое расстояние проехал автомобиль?

1й способ
1) 36 + 16-52 (л) — всего бензина;
2) 52 : 2 = 26 (раз.) — по 2 л в 52 л; 
)10 • 26 = 260 (км)
2-й способ
1)16 : 2    8 (раз.) — по 2 л в16 л;
2) 36 : 2 = 18 (раз.) — по 2 л в 36 л;
3) 10 • 8 = 80 (км) — на 16 л; 
4)10•18 = 180 (км) — на 36 л; 
5) 180 + 80 = 260 (км)

4. Домашнее задание.

   с.150 № 990 № 991

Українська мова
Тема: Повторення.

-Сьогодні на уроці  ми перевірите свої знання за  темою" Речення", з'ясуєте чи вмієте зосередженно працювати.

6 травня 
Класна робота

Хід уроку
1.Каліграфічна хвилинка.
   Пп Пе  оп пу сп
   Перед нами лежить широка дорога(Розп., неокл., просте, поширене).
   

2. Повторення.
    а) Беесіда
    б) Вправа. Спиши, постав де потрібно розділові знаки.У дужках визнач тип речення за метою висловлювання)

На якому морі стоїть Одеса
Грай сопілко дзвінко грай
Чому квітки яскраві
Друже швидше підростай
Ніч легко  опустилася на землю і зорі заблишчали в небі.

3. Робота з підручником с.120 впр337 усно.
 Вправа 339(письмово)

4. Домашнє завдання впр.342(письм.), впр.344(у.), підготуватися до мовної теми. пов. с.104-120

    

  

                                      5 мая, вторник
Математика
Тема: Изменение частного при изменении делителя в несколько раз.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим зависимость частного при изменении делителя в несколько раз; продолжим развивать умение решать задачи.

Ход урока

1. Повторение
    Устный счёт.
    Игра "Цепочка"
120•6:10=                        320 : 2 • 4=                       780:3•2=                           450-20: 10=                     640:4:8 =                          150•3:9=                         360:4•11=                         420:6•12=

2. Ознакомься с новым материалом.
    Работа с учебником с. 148.
    а)-Реши уравнения №977.
Вспомни, как называются числа при делении?
-Что неизвестно в уравнениях? Как найти неизвестный делитель?
   12 : х = 3         60: х =3     120 : х = 3

б) -Рассмотри таблицу № 978. Вычислите.  
    -Сравните делители и частные. Сделайте вывод.

а          48       48       48       48        

b          2          4         6          8

a : b    

(Подсказка)
Вывод: Если  делитель увеличить в несколько раз при неизменном делимом, то частное уменьшится во столько  же раз.

Если  делитель уменьшить в несколько раз при неизменном делимом, то частное увеличится во столько  же раз.

3. -Закрепи свои знания.

      Работа с учебником с. 148

     а) Реши примеры № 979.

         

140: 10= 14                       360: 10=

140 :5 = 28                        360: 30=

800: 100=                      700 :7=

800:20=                        700:35=

       б) Реши задачу № 980.

   

     (Подсказка)

      Яблочный сок -180л  по 3л  - ? б.

     Томатный сок-  240л по 3л - ? б.

      1)180:3=60(б.) -яблочный сок;

     2)240:3 =80(б.)- томатный сок;

     3)60 +80 = 140 (б.)

Ответ: 140 банок нужно.

 2способ

 1) 180+240=420(л) - было сока всего;

2)420:3 = 140(б)

Ответ:140 банок нужно.

  в) Реши задачу № 981.

4. Домашнее задание № 983, 984.

5. Итог урока.

     - Как изменяется частное при изменении делителя?

Русский язык

Тема: Связь слов в предложении.

-Сегодня на уроке повторим связь слов в предложении.

Ход урока.

1. Повторение.

Каллиграфическая минутка с грамматическим заданием.

    Вв во ов лв вн яв

 В пруду быстро плавают зеркальные карпы.

Задание:Спиши предложение. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

2. -Ответь на вопросы.

   - Из чего состоит предложение?

   - Назовите главные члены предложения.

   -На какие вопросы они отвечают?

 -Какие слова не являются членами предложения?

   - Можно ли к ним поставить вопросы?

    

- С помощью чего устанавливается связь слов в предложении?

  - От каких членов предложения могут зависеть второстепенные члены предложения? Могут ли второстепенные члены зависеть друг от друга?

3. Работа с карточкой.

 а) Спишите предложение. Подчеркните подлежащее и сказуемое. Установите связь слов в предложении.

Летом в лесу звонко поют весёлые пташки.

(Подсказка:самопроверка)

(Кто?) пташки (что делают?) поют.

Пташки (какие?) весёлые.

Поют (как?) звонко.

Поют(где?) в лесу.

Поют (когда?) летом.

 б)Дополните текст второстепенными членами, отвечающими на вопросы какой? какая? какие?

     Далеко-далеко разнеслась  весёлая  песня жаворонка по ... полям, по ... лугам и даже по ... ... трущобам.

   И ... ... барсук, и ... медведь, и ... букашки слушали песню жаворонка и радовались. Сейчас уже не страшна ... стужа ... обитателям.

                                      (По Г. Скребицкому)

Слова для справок: весёлая, безбрежным, цветущим, лесным, глухим, толстый, ленивый, огромный, крохотные, лютая, лесным.

4. Домашнее задание.

Составьте из слов каждой строчки предложения. Запишите их. Подчеркните подлежащее и сказуемое. 

Установите связь слов в предложении.

Лежат, спелые, в, корзинах, яблоки.

В, давно, поспели, огороде, помидоры.

4. Итог урока.

    -Как слова в предложении связаны между собой?

Литературное чтение

Тема:С. Козлов "Ёжикина скрипка"

Ход урока

1. Повторение.

    Проверка домашнего задания. Пройди тест.

    Тестирование по рассказу А. Потаповой "Друг".

2.-Ознакомься с новым материалом.

   — Отгадайте загадки.

-Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,y y

Мотив журчит издалека, поёт про ветер лунный.

Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив, его играет... (скрипка).

Под соснами, под ёлками y y

Лежит мешок с иголками. (Ёжик)

— Как вы думаете, может ли ёжик играть на скрипке?

— Где можно встретиться с таким ёжиком? (В сказке)

— Много ли вы знаете сказок, героем которых является Ёжик? («Теремок», «Сказка про Зайца и Ежа», «Сказка про то, как ёжик колючим стал» и др.)

— Сегодня на уроке мы ознакомимся с авторской сказкой Сергея Козлова «Ёжикина скрипка» и узнаем, как ёжик играл на скрипке.

— Сергей Григорьевич Козлов — автор любимых детьми и взрослыми историй про Ёжика и его друзей («Ёжик в тумане», «Ёжик и море», «В сладком морковном лесу», «Как Ёжик с Медвежонком протирали звёзды», «Как Ослик шил шубу» и др.), а также историй про Львёнка и Черепаху, которые пели песню: «Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу...».

2. Подготовительная работа.
   - Потренируйся прочитать сложные слова.

На-у-чить-ся             на-стро-гал

мас-те-рить               лё-гонь-ка-я

при-ду-мы-вать        шлёп-ну-лась

по-смот-реть              об-ра-до-вал-ся

при-слу-ши-ва-ясь   на-сто-я-щий

па-да-ю-щи-ми          по-кло-нил-ся

3. Чтение сказки (с. 165–167) 

— Вам понравилась сказка? Чем?

— Почему автор так назвал свою сказку?

4. Домашнее задание.

    Читать сказку, нарисовать иллюстрацию.

   (с. 165 -167).

Основы здоровья

Тема: Проработать статью в учебнике с.134 -137

                        

4 мая, понедельник

Доброе утро!

Математика

Тема:Изменение частного при изменении делимого в несколько раз.

- Сегодня на уроке мы рассмотрим зависимость частного при изменении делимого.

Ход урока

1. Повторение.

    -Посчитай устно.

 98 : 14=          38 : 19=

 56 : 14=          64 : 32=

 45 : 15 =          96:48=

 84 : 21 =          44:11=

 48 : 24=           63:21=

2. -Ознакомься с новым материалом.

    а) Работа с учебником с. 147  № 970

             (1 таблица)

       -Просмотри видео.

      -Вспомни, как называются числа при 

делении? 

  (Подсказка:Делимое делитель частное) 

а        8      16      24         

b        2       2        2          

a : b                                 

  - Сделайте вывод.

   (Подсказка)

    Если  делимое увеличить в несколько раз при неизменном делителе, то частное увеличится во столько  же раз.

     

  б) № 970 ( 2 таблица) 
      k       18      9    3
      m        3      3    3
      k :m

Просмотри видео.

-Сделай вывод.
   Если  делимое уменьшить в несколько раз при неизменном делителе, то частное уменьшится во столько  же раз.

3.-Закрепи свои знания.
    а) -Реши примеры № 971.
     -Просмотри решение первого столбика. Остальные реши самостоятельно.

    б) -Реши задачу №972

  
4. Домашнее задание.
    №975, №976
5. Итог урока.
     -Как изменяется частное если делимое увеличивается (уменьшается) в несколько раз.

Природоведение
Тема:Из чего состоит пищеварительная система?

Ход урока
1. Минутка наблюдений.
    -Запишите в тетрадь по природоведению данные о погоде за 4 мая.

2. Повторение
     - Ответь на вопросы.
   - Что  входит в опорно- двигательную систему?
   - Какое значение для человека имеет скелет?
   -  Какова роль мышц?
   - Нужно ли вырабатывать правильную осанку?
   - Как её сформировать?

3. -Ознакомься с новым материалом.
     а) отгадайте загадки.
          -Что на сковороду наливают 
            и вчетверо сгибают?
                                   (Подсказка:блины)
            - Когда девушка смеётся,
            На нём шуба трясётся.
                                  (Подсказка:кисель)

   - Как одним словом  можно назвать слова-отгадки? 
                                  (Подсказка:пища)

    -Чтобы жить, работать, а детям ещё и расти, надо есть и пить.
    Хлеб, разные овощи и фрукты, молочные, рыбные и мясные блюда, фруктовые сокис одержат все необходимые для организма вещества.

  -Сегодня на уроке  мы узнаем из чего состоит пищеварительная система; узнаем какими путями проходит пища и как переваривается.

   б)просмотри видео.

       
  

4. -Закрепи новый материал.

     а)Работа с учебником с.149-154.         Проработай статью.

    б) Заполни в тетради на печатной основе.
5. Домашнее задание с.149-154 читать, отвечать на ?, выуч. главное

6. Итог урока.

     -Ответь на вопросы.

    -Что называется пищеварением?

     -Какие органы пищеварения?

    -Почему надо питаться разнообразной пищей?

   -Какое значение для нашего организма имеют зубы?

Русский язык
Тема:Повторение. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

Ход урока
1. Повторение.
      -Какими по цели высказывания могут быть предложения?
   -Какими по интонации?

Карточка

1. 1)Определи, какие это предложения по цели высказывания.Кто там ходит у ворот?______________________________
   Божья коровка паслась на листочке._______________________
   Сесть старайся рядом с тортом, в разговоры не вступай.___________
2. 2) Прочитай.

Кусты трещат, ломаются,
И шуму – на весь лес!
За ягодой пытается
Медведь в малинник влезть.

Он сел на лапы задние
И вот, не торопясь,
Бросает сладку ягоду
В свою большую пасть.

А ягод летом нынешним
Богатый урожай.
Ты ешь малину, Мишенька,
Но веток не ломай.

Выпиши из стихотворения предложения.
1) Побудительное, невосклицательное __________________________________________________________________
2) Повествовательное, восклицательное
__________________________________________________________________

2. -Ответь на вопросы.
    -Как называются слова, из которых состоит предложение?
(Подсказка:члены предложения)
   -Что к ним можно поставить?
 (Подсказка:вопрос)
   - Какие слова являются главными членами предложения?
   (Подсказка:главные слова)
  -Что обозначает подлежащее?
    (Подсказка:обозначает, о ком или о чём говорится в предложении)
  -Какой вопрос к нему ставится?
(Подсказка:кто? или что?)
   - Что обозначает сказуемое?
      (Подсказка:что говорится о подлежащем)
   - Какой вопрос к нему ставится?
- Как называются другие слова в предложении, кроме подлежащего и сказуемого?
   (Подсказка:второстепенные члены предложения)

3. Работа с карточкой.
    Из каждой группы слов составьте и запишите по два предложения. Задайте вопросы от главных членов предложения к второстепенным. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

Наступила, пора, осенняя, тучи, плывут, по, серые, небу;

На, юг, летят, птицы, на, зиму, зиме, к, готовятся, звери;

Поляны, лесные, опустели, ветер, только, листьями, шуршит, сухими;

Землю, укроет, снег, белый, скоро, пушистый, до, весны, жители, заснут, лесные.

4. Итог урока.
    -Назовите главные члены предложения.

Я в мире
Тема:Украина на карте мира.
1.Просмотри видео(видео украинскою мовою)

2. Поработай с учебником с. 142-145